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小学一年级数学说课稿人教版(优质17

篇)

提纲可以帮助我们整理和分类思维，使文章更加条理清晰。

此外，对于长度较长的文章，还可以在提纲中标注一些要点

和重点段落。针对不同类型的文章，小编为大家整理了一些

常用的提纲结构，供大家参考和借鉴。

小学一年级数学说课稿人教版篇一

各位老师：

大家好，今天我说课的内容是青岛版义务教育教科书一年级

上册第四单元《有趣的游戏——认识位置》第一课时的内容。

接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重

难点、教学流程以及电子白板的应用，这六个方面进行说课。

本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建

立初步的空间观念，培养学生学习数学的兴趣具有重要的意

义。教科书主要是以连环画的形式展现了两个小朋友做“石

头、剪子、布，发口令做动作”的游戏，从而引出“哪边是

左，哪边是右呢？”的问题讨论。通过让学生借助日常的生

活经验，充分感知“前后、上下、左右”方位词，并能够运

用这些方位词描述物体的相对位置。

1、六、七岁的一年级学生在生活中已经对这些方位词积累了

一定的感性经验，其中对“前后、上下”的经验较为丰富，

理解和区分则比较容易，但对“左右”不一定能准确的加以

判断。

2、数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能

而设计的。根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久

性差，注意范围有限的特点，在教学时，我主要以游戏活动

的形式为主，充分利用电子白板的交互式功能，为学生创设

一个轻松、愉快的学习氛围。

经过对教材的理解和分析，我确定如下的教学重难点及教学

目标。

1、教学重点：在充分体验的基础上，学习用前后、左右、上

下描述物体的相对位置。

2、教学难点：理解左右的相对性。

基于以上对教材的分析、学情的分析及教学重难点的设定，

我将本节课的教学目标确定为：

1、在活动过程中，学会辨别“左右”这两个方位，并能

用“前后、左右、上下”描述物体的位置。

2、通过让学生指一指、做一做、说一说、贴一贴等活动，激

发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

3、通过“图标小比拼”的比赛形式，培养学生的竞争意识，

促进学生养成良好的课堂行为习惯。

（一）课前准备。

在舒缓的背景音乐中，让学生做好课前准备。

1、课本放在桌面的左上角。

2、课堂笔记本放在课本的上面。

3、铅笔、橡皮放在课堂笔记本的上面。

设计意图：舒缓的背景音乐可以稳定学生的浮躁情绪，为学

生营造一个轻松愉悦的课堂氛围。课前小准备一方面便利了

学生课堂上用到的学习用具，另一方面，通过教师的指令，

从侧面也考察了学生对于方位词的经验积累。

（二）游戏激趣，探究新知

1、全班同学一起做“指鼻子”的游戏。

师：“鼻子鼻子，鼻子；鼻子鼻子，嘴巴；鼻子鼻子，左眼

睛。。。”

通过学生的动作，寻找不同的指法，提出疑问“哪边是左，

哪边是右呢？”

2、根据游戏中出现的异同，让学生结合自己的生活经验，说

一说“哪边是左，哪边是右呢？”

3、根据学生的回答，现场模拟“握一握铅笔”“拿一拿筷

子”“端一端碗”的活动，充分感受方位词“左右”。

4、游戏一——“摸鼻子”，巩固“左右”的认识。

设计意图：设计意图：指鼻子游戏，贴近学生生活，由游戏

导入激发了学生的学习兴趣，游戏中的异同，可引发学生间

的讨论，点燃探寻新知的欲望。

通过让学生充分的说，一方面尊重了学生已有的生活经验，

另一方面也有助于学生语言表达能力的培养；再现生活情境

则是为了让学生再次充分感知左和右。

4、游戏二——“我来说，你来做”，探究“左右的相对性”

师：“请举起你的右手，请举起你的左手，用你的右手摸一

摸你的右耳朵，用你的右手摸一摸你的左耳朵。”（教师动

作停顿了下来）发出疑问“为什么我和你们做的不一样

呢？”

5、让学生认真观察，发现问题所在，从而得出“相对方向，

左右相反”的结论。

设计意图：根据小学生爱玩游戏的心理特点，让他们在游戏

中充分感知方位词，从玩中学，从玩中发现数学问题。

（三）巩固练习。

1、说一说教室的前面、后面、上面、下面、左面、右面都有

什么东西。

2、向老师介绍一下你附近的同学。

设计意图：将所学的知识运用到生活实际中，达到活学活用

的效果。

3、贴图游戏。

依据学生的心理特点，画一画，通过练习进一步加深对方位

知识的记忆，提高学生的学习兴趣，调动大家的参与积极性。

（四）课堂小结，回顾提升。

师：“通过本节课的学习，你都掌握了哪些知识呢？”

最后以一段体操结束今天