小学英语_Unit2 How are you教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

一年级起点一年级上册

Module1Unit2Howareyou?教学设计

指导思想与理论依据

《英语课程标准》指出，英语教学应该以学生为主体，首先要培养学生的学

习兴趣、信心、策略和习惯；强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导

体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。

《英语课程标准》同时指出，教师在教学中初步渗透阅读策略，发展学生的

自主学习能力。

教材分析：

本课是新标准英语一年级起点一年级上册第一模块第2单元。内容是用How

areyou?I’mfine,thankyou.打招呼。本课选取的是Sam和Lingling在教室

见面打招呼以及发生的一些小误会的对话情境。本课主要是要求学生能够理解并

应用常用的见面用语，贴别是Howareyou?的理解应用。

教学目标：

(1)知识目标：能听懂，会说新单词“fine,well”；能掌握课文大意。

能运用句型：howareyou?I’mfine./I’mnotverywell.

(2)能力目标：在游戏活动中进行巩固强化所学知识。

(3)德育目标：培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆

活泼自信乐观性格。从简单的日常交际口语中和歌曲中激发

学生学习英语的兴趣。

(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的

习惯。

教学重、难点：

1、基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou.

2、理解新单词，朗读句子

3、情境呈现与趣味训练。

教具准备：

课本配套光盘

单词卡片

头饰

奖励用的打印图片（众多）

V教学过程：

Before-reading

1.Warming-up

Sayhellotoourfriends.找人当Amy，学生们跟Amy打招呼：

Amy：ImAmy.S:Hello,Amy./Goodbye,Amy.

【设计意图】：通过简单的对话让学生们复习并熟悉英语环境，尽快进

入英语课堂情景，消除紧张感。

2.Presentation

1.头饰导出介绍本课的主要人物，Sam并打招呼，引出Sam是个懂礼貌

的好孩子，通过视频来学习为什么Sam是个好孩子。

【设计意图】：通过学习Sam，引导学生要做一名懂礼貌的好孩子。通

过问题引导，提起学生的学习兴趣，带着好奇心看视频。

2.讨论Sam。Sam都做错事情了，还是好孩子吗？

【设计意图】：让学生分析做错事情时应该怎么做，怎么说。进一步

引导孩子如何做出正确的行为。

3.Practice.

CanyouactasSam？你能试着当一下Sam吗？让学生进行角色扮演。

【设计意图】：低段学生活泼好动，表演的形式可以增加学习的趣味性

表演的同时也是在进一步强化练习。学生们也能进一步体会语言的魅力。

4.Production.

转圈游戏：文明礼貌转转转

【设计意图】：通过游戏让学生进一步强化练习今天的重点内容，同时

进行情感升华，做一个文明礼貌的好孩子。

Summary:

Let’sbeagoodchildasSam.

Homework:

1.每天对朋友说：Howareyou?I’mfine,thankyou.

2.当小老师教爸爸妈妈今天学习的内容。

3.读绘本《GotoSchool.》。

一年级英语学情分析

小学一年级的孩子对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、

好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲。特