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中班数学图形的家教案反思

这是中班数学图形的家教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1.学会按照外形，颜色，大小进行分类。

2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.有兴味参加数学活动。

活动重点学会按照外形，颜色，大小进行分类。

活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

活动预备PPT课件，幼儿操作卡。

活动过程一、送图形宝宝回家，了解图形的根本特点。

1.看PPT，分类。

师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一同来看看有哪些图形宝宝呢他们有哪些特质请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗

2.请个别幼儿说说他老师指的是甚么图形，有甚么特点，该当送回到哪里

二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规那么，教师讲解按外形、颜色分。

1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，〔逐一出示图形讲出图形的特点〕它们告诉我它们呀找不到本人的家了，怎样办〔帮它们找家〕2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀〔颜色标记、外形标记〕这阐明我们要根据它的颜色标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是甚么颜色标记〔蓝色〕又是谁的家呢〔蓝色图形的家〕4.横排看好了，如今我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是甚么标记(正方形标记)阐明这一列都是正方形的家，那第二列呢〔三角形、三角形的家〕5.认识了图形屋，如今我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，〔边说边用手示范〕那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的外形不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规那么，教师讲解按外形、大小分。

1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁〔两个两个图形出示〕它们哪里一样哪里不一样

2.出示图二，请幼儿观察上面有甚么标记，我们该当怎样送图形宝宝回家呢〔请小朋友下去找家，并说说本人为甚么要这样找〕总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了本人的家，它们可快乐啦都说要谢谢你们！

四、幼儿动手操作。

1.师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到本人的家呢，小朋友你们想帮助他们吗请你们轻轻地搬椅子到坐位上帮助他们吧！

2.幼儿操作，教室巡回指点。

五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。

活动反思：

今天我让幼儿在情境中发现成绩，在交流中张扬个性，在自动探求中学习数学，解决成绩。正如?指南?中指出：幼儿科学学习的核心是激发探求愿望，培养探求能力。

一、创设自动探求学习的精神环境。

兴味是促使幼儿学习数学的积极情感体验，能引导幼儿积极考虑，快乐学习。在教学活动中，我根据教学内容和幼儿的年龄特点，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种方式的教学活动中，加深了对两个维度对图形进行分析和综合的能力。由于学习的内容比拟贴近生活，因而幼儿能盲目接纳新知识，幼儿从熟习的颜色、外形动手，让幼儿能深切地感遭到数学本来就在身旁。

二、创设自动探求学习的物资环境。

材料是引发幼儿探求的刺激物，又是幼儿完成对数学认识的桥梁，幼儿借助于对材料的直接操作完成对物资世界的认识。全部活动，我从生活中取材，不管是颜色还是外形，都赋予了风趣的生活情境。我给幼儿提供了每人一份操作材料，幼儿经过动手操作、摆弄，逐渐体验到抽象的分类概念。在操作过程中，我注重给幼儿充足的操作工夫，让幼儿动手动脑进行积极探求，毕竟到达掌握数学知识的目的。同时我注重个别差异，让能力强动作快的孩子辅助能力弱动作慢的孩子，让大家都能获得成功的喜悦。

三、幼儿在探求中成长。

在探求中，同伴讨论合作能开拓幼儿的思想，促进幼儿的彼此学习。在活动中，幼儿对操作的结果有本人不同的看法，我没有简单的加以肯定或者否认，而是把空间留给孩子，让孩子交流分享，讨论出正确的答案。今天的活动幼儿是在互相学习互相评价中进行的，也给了我意想不到的惊喜。当孩子力争下游地展现本人的成果时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的快乐。活动反思：

今天我让幼儿在情境中发现成绩，在交流中张扬个性，在自动探求中学习数学，解决成绩。正如?指南?中指出：幼儿科学学习的核心是激发探求愿望，培养探求能力。

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