第4单元 15.女娲补天2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案.docx

第4单元15.女娲补天2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第4单元第15课《女娲补天》，选自2024-2025学年四年级语文上册教材。教学内容主要包括讲述女娲补天的传说故事，引导学生理解故事内容，感受神话传说的魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述女娲补天的故事，与学生在之前学习的神话传说、民间故事等知识相联系，帮助学生进一步了解中国古代神话传说，培养对传统文化的兴趣。同时，本节课的学习内容与课本中的生字词、语法知识点相结合，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《女娲补天》，使学生能够理解并运用故事中的生字词和成语，提高阅读理解能力，并能运用到自己的写作和口语表达中。

2.思维发展与提升：培养学生通过神话故事理解文化内涵，激发想象力和创造力，培养批判性思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习女娲补天的故事，使学生了解中国古代神话，增强对中华传统文化的认识和尊重，培养文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受神话故事的审美价值，通过描绘故事场景和人物形象，培养学生的审美情感和艺术创造力。

学情分析

四年级的学生在知识方面已经具备了一定的汉字识读和书写能力，能够理解简单的课文内容，但阅读理解和分析能力尚待提高。在能力方面，学生已经能够进行基本的句子仿写和段落构建，但创作能力和逻辑思维仍需加强。素质方面，学生对神话传说表现出浓厚兴趣，但往往缺乏深入探究的习惯。

在行为习惯上，四年级学生好奇心强，喜欢参与课堂讨论，但注意力容易分散，需要教师在课堂上通过多样化的教学手段来吸引和维持其兴趣。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师在教学过程中逐步引导其独立思考和解决问题。

对于《女娲补天》这一课程内容，学生的兴趣较为浓厚，但可能对神话传说中的文化背景和深层含义理解不够。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事讲述和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时引导他们理解和吸收故事中的文化元素，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以讲授法为学生提供系统的知识结构，同时通过讨论法激发学生的思考，促进对神话故事的理解和内化。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟女娲补天的场景，增强学生的参与感和体验感；通过小组合作探讨女娲补天的意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示神话故事的图片和动画，帮助学生形象地理解故事情节；利用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《女娲补天》的预习资料，包括课文内容摘要和相关背景资料，明确要求学生预习时关注的故事情节和人物形象。

设计预习问题：设计问题如“女娲为什么要补天？”“她是怎么补天的？”引导学生思考故事的主旨。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和预习资料，初步理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《女娲补天》的动画片段，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和成语，解释其含义和用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟女娲补天的过程，理解故事中的困难与解决办法。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验故事情节。

提问与讨论：学生对故事中的细节提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，角色扮演，小组讨论。

作用与目的：帮助学生掌握生字词和成语，理解故事主旨，培养合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《女娲补天》相关的写作作业，如写一篇关于女娲的短文。

提供拓展资源：提供关于中国神话的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业，巩固知识点。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。