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第二节:高亢的西北腔配套教学设计(33)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第二节:高亢的西北腔配套教学设计(33)
教学内容
本节课为音乐学科示范课,主题为“第二节:高亢的西北腔配套教学设计(33)”。教学内容选自教材《音乐》第七册第四单元。本节课主要内容包括:
1.学习并欣赏《茉莉花》、《信天游》等具有代表性的西北民间歌曲。
2.了解西北地区民间音乐的特点,如曲调高亢、节奏自由等。
3.学习简单的民间舞蹈动作,如陕西腰鼓舞、甘肃花儿等。
4.分析民间歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点,理解其背后的文化内涵。
5.进行音乐实践,学唱一首西北民间歌曲,体验其独特的韵味。
核心素养目标
二、核心素养目标
1.增强学生对我国西北地区音乐文化的认知,提升文化理解与传承的音乐学科核心素养。
2.培养学生聆听、分析、评价音乐的能力,提高音乐审美与鉴赏水平。
3.通过学唱、表演西北民间歌曲,发展学生的音乐表现力与创造力。
4.培养学生团队协作能力,提高在集体音乐活动中的沟通与协作水平。
教学难点与重点
1.教学重点
①能够准确欣赏并描述西北民间歌曲的音乐特点,如高亢的曲调、自由的节奏等。
②学会一首西北民间歌曲,掌握其旋律和节奏,能够独立演唱。
2.教学难点
①理解并分析西北民间歌曲背后的文化内涵,感受其与地域文化的紧密联系。
②模仿并掌握西北民间歌曲的独特韵味,包括音色、发声方式等。
③在集体演唱中保持和谐,处理好个体与集体之间的关系,达到整体的协调共鸣。
④将简单的民间舞蹈动作与歌曲结合,做到动作与音乐的协调配合。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《音乐》第七册教材。
2.辅助材料:准备《茉莉花》、《信天游》等西北民间歌曲的音频资料,以及相关的民间舞蹈视频。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备音响设备以便聆听音乐,同时准备白板和记号笔供讨论使用。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对西北民间音乐的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道什么是西北腔吗?它与我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于西北地区风土人情的图片或视频片段,让学生初步感受西北民间音乐的魅力。
-简短介绍西北民间音乐的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.西北民间音乐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解西北民间音乐的基本概念、组成部分和特点。
过程:
-讲解西北民间音乐的定义,包括其主要特点如高亢、自由、抒情等。
-详细介绍西北民间音乐的组成部分,如旋律、节奏、歌词等。
-通过实例,让学生更好地理解西北民间音乐的实际应用或作用。
3.西北民间音乐案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解西北民间音乐的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的西北民间音乐案例进行分析,如《茉莉花》、《信天游》等。
-详细介绍每个案例的背景、音乐特点和文化意义。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用西北民间音乐知识。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与西北民间音乐相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对西北民间音乐的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调西北民间音乐的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括西北民间音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。
-强调西北民间音乐在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于西北民间音乐的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.西北民间音乐的定义与特点
-定义:西北民间音乐是指流传于中国西北地区的民间歌曲、器乐曲等音乐形式。
-特点:曲调高亢、嘹亮,节奏自由,旋律起伏较大,富有地域特色。
2.西北民间音乐的分类
-按地域分:陕西、甘肃、宁夏、青海等地的民间音乐。
-按类型分:山歌、小调、劳动号子、叙事歌等。
3.西北民间音乐的代表作品
-《茉莉花》:江苏民歌,流行于西北地区,具有代表性的高
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