人教版一年级下册数学 第4单元100以内数的认识 第8课时 整十数加一位数.pdfVIP

人教版一年级下册数学第4单元100以内数的认识

第8课时整十数加一位数及相应的减法

课题整十数加一位数及相应的减法新授课

一、知识与技能

1.结合100以内数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2.巩固数的组成的知识，初步渗透减法是加法的逆运算的知识。

3.运用所学知识解决简单的实际问题。

二、过程与方法

教学目标

经历探究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，体验小组合作学习的学习方

式，使学生感悟到生活中处处有数学。

三、情感态度与价值观

让学生主动参与和自主探索整十数加一位数及相应的减法的计算方法，增强学生主动参

与的意识，培养学生自主探索的精神和思维的灵活性，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。

教学难点理解整十数加一位数及相应的减法的算理。

教学准备课件、卡片、小圆片若干、小棒10捆。

课时安排1课时

一、复习旧知

口答下面各题。

1.36里面有()个十和()个一。

2.5个十和7个一是()。

3.65是由()个十和()个一组成的。

4.2个十和5个一是()。

指定学生回答，集体订正。(板书课题)

教学过程

二、探究新知

出示教材第48页情境图8。

(1)提问:这里一共有多少本写字本?应该怎样列算式?

(2)学生回答后，教师板书:30+2=。

追问:30+2表示几个十与几个一?合起来是多少?

引导学生说出:表示3个十和2个一，合起来就是32。

教师补充板书:30+2=32。

1

(2)从32本中拿走2本。(课件演示)

提问:还剩多少本?怎样列式计算?

学生回答后，教师板书:32-2=30。

(3)2个一和3个十合起来是多少?怎样列算式?

学生回答，教师根据学生回答板书:2+30=32。

(4)从32本中拿走30本。(课件演示)

提问:还剩多少本?怎样列式计算呢?

学生回答，教师板书:32-30=2。

三、课堂作业

1.完成教材第48页“做一做”第1题。

先让学生摆小棒，再根据摆的小棒写算式。

学生写完后，指定一名学生到黑板上列式计算，然后集体订正。

2.完成教材第48页“做一做”第2题。

利用卡片，以游戏的形式呈现，看看谁计算得又快又对。教师巡视，适时予以指导，最

后集体订正。

四、课堂小结

本节课我们主要学习了整十数加一位数及相应的减法，同学们要多练习，熟练掌握。

整十数加一位数及相应的减法

教学板书

在探究算法环节中，我灵活的运用了教材。虽然教材中创设的情境非常的贴近学生生活，

但是图中的干扰信息太多，很难让学生从中提取对本节课有用的信息。运用小棒的拼摆，不仅

让学