第1单元第2课用计算机解决问题教案 清华大学版信息科技四年级下册.pdf

第二课《用计算机解决问题》教案

教学时间2024.XX.XX教学班级四年级

课程名用计算机解决问题课时1课时

一、知识与技能

1.了解计算机解决问题的一般过程

2.了解问题分析的几种方式

3.学会分析需求，并分析设计环保币计算器的任务

二、过程与方法

教学目标1.通过讲授与讨论的方式，引导学生学会问题分析的方式。

2.通过讲授与实际操作方式，引导学生学会分析设计环保币计算器的需求。

三、情感态度与价值观

1.通过分析环保币计算器的设计需求，倡导学生关注身边的力所能及的环保小事，引导学生将环保融入日常生活。

四、项目目标

1.学会分析环保币计算机的设计需求，并整理成思维导图的形式，为下一步算法设计做好准备。

重点1.环保币计算器设计需求分析难点1.运用思维导图对程序进行任务分解

图形化编辑器

教具教学方法教学展示、小组讨论法、任务驱动法

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本课教学资源包含：

教学资源准备□本课电子课件：第一单元第二课教学幻灯片.pptx

□本课教案（本文件）：第一单元第二课教案.docx

□教学评价表格：第一单元第二课教学效果评价量表.docx

教学过程

课堂组织展示参考（其他备注）

上节回顾（2分钟）

【教师讲解】教师根据课件，带领学生快速回顾上节课的“多功能呢计算器”程

序中使用的算法及其工作过程，以及环保币计算器的算法。

1.计算机解决问题的一般过程（5分钟）

【师生问答】

同学们我们上节课已经体验过生肖计算器，解决了我们根据年份计算这一年是什

么生肖的问题。接下来我们来仔细思考这几个问题。

问题一：如何用计算机计算某一年的生肖？

参考答案：通过有哪些信誉好的足球投注网站资料我们可以找到，12生肖的排列顺序是固定的，并且每

12年循环一次，所以可以利用年份除以12的余数和生肖的对应关系，来确定当

年的生肖，比如余数是1，则这一年是鸡年，如果余数是2，那么这一年是狗年。

这就是计算机解决问题的第一个步骤：分析问题。

备注：公元元年是鸡年，所以算法中的12生肖从鸡开始排序

问题二：怎么设计这个算法？

参考答案：我们要确定这个算法的输入、处理（算法）、输出三个部分的内容。

这里输入的是年份，处理就是刚刚总结的计算方式，输出则是生肖计算结果和它

对应的图片。这就是计算机解决问题的第二个步骤：设计算法。

问题三：计算机解决问题的第三个步骤是编写程序，幻灯片所示是这个积木程序

的主要内容，你能否将算法步骤和积木内容对应起来呢？

参考答案：询问积木对应输入，粉色的运算圆框对应计算，切换造型和设置变量

生肖的值都可以算作输出。

备注：程序中，角色的造型已经按照12生肖的顺序设置好了12种生肖动物的造

型

【教师讲解】写完程序后，我们还要尝试运行一下程序，看一下是否和预期一致，

这就是最后一个步骤：运行调试。

【教师讲解】根据课本内容，结合生肖计算器的例子，快速总结计算机解决问题

的一般过程：

（1）分析问题

（2）设计算法

（3）编写程序

（4）运行调试

向学生说明：这四个步骤，并不总是按先后顺序依次进行，时常要依据实际情况，

返回前面的步骤重新调整，而后再继续推进解决问题的流程。

例如：设计算法或程序编写出错，在运行调试时发现问题，需要重新调整算法设

计或者积木代码。

2.问题分析的方式（10分钟）

【教师讲解】联系计算机解决问题的一般过程，我们可以采用很多种方式来分析

问题，我们以环保币计算器为例，了