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人教版小学一年级数学第二单元教学计划

一、教学内容：

20以内的退位减法

二、单元教材分析

本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内

退位减法”解决简单的问题。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层

次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和

初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计

算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的

思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目

的计算方法。

三、单元教学目标

1、能够比较熟练的用多种方法口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用减法解决简单问题。

四、教学重点：20以内退位减法计算。

教学难点:解决问题。

五、课时安排:10课时

六，教学设计：

第一课时十几减9

教学目标

1．使学生初步学会计算十几减9。

2．培养学生初步的抽象思维能力。

教学过程

一、复习

1．口算。

9十29十79十49十89十39十59十9

2．在括号里填上适当的数。

9十()＝139十()＝12

9十()＝149十()＝15

9十()＝179十()＝16

二、教学新课：

1．出示教科书第10页的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，

还有几个?)

想：用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝

问：要算15减9等于几，该怎样想?

(学生以四人为一小组探讨。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

学生汇报，可能有以下几种情况：

生1：9加6得15，15减9等于65

生2：15可以分成9和6，15减9等于6；

生3：10减9等于1，l加5等于6；

生4：15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进

一步提问：这么多的想法都

是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：

想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

2．套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?

(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)

(2)怎样想的?教师板书得数“5”。

3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，说明：

可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习

完成第10页的做一做1，2，3题。

让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

四、课堂练习

l．完成练习二第1、2题。

第二课时十几减8

教学目标

1、学生初步学会计算十几减8。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程

一、复习

1、口算

8+4=9+5=8+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=

2，填空：

9十()＝168十()＝13

9十()＝158十()＝17

3．15—9＝6，说一说想的过程。

二、教学新课：

1．教学例2。

(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。

(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)

(3)学生