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人教版小学一年级数学第二单元教学计划
一、教学内容:
20以内的退位减法
二、单元教材分析
本单元学习的主要内容有两个:1十几减几需要退位的减法,2用“20以内
退位减法”解决简单的问题。本单元的计算安排了两个例题,但实际分三个层
次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和
初步解决问题过程,感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计
算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的
思维方法,运用知识的迁移的办法,引导学生学习“十几减几”其他多道题目
的计算方法。
三、单元教学目标
1、能够比较熟练的用多种方法口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用减法解决简单问题。
四、教学重点:20以内退位减法计算。
教学难点:解决问题。
五、课时安排:10课时
六,教学设计:
第一课时十几减9
教学目标
1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽象思维能力。
教学过程
一、复习
1.口算。
9十29十79十49十89十39十59十9
2.在括号里填上适当的数。
9十()=139十()=12
9十()=149十()=15
9十()=179十()=16
二、教学新课:
1.出示教科书第10页的图。
引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,
还有几个?)
想:用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=
问:要算15减9等于几,该怎样想?
(学生以四人为一小组探讨。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)
学生汇报,可能有以下几种情况:
生1:9加6得15,15减9等于65
生2:15可以分成9和6,15减9等于6;
生3:10减9等于1,l加5等于6;
生4:15减5等于10,再减4等于6。
教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进
一步提问:这么多的想法都
是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:
想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。
2.套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?
(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)
(2)怎样想的?教师板书得数“5”。
3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,说明:
可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习
完成第10页的做一做1,2,3题。
让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习
l.完成练习二第1、2题。
第二课时十几减8
教学目标
1、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程
一、复习
1、口算
8+4=9+5=8+6=8+5=
7+4=9+2=9+8=
2,填空:
9十()=168十()=13
9十()=158十()=17
3.15—9=6,说一说想的过程。
二、教学新课:
1.教学例2。
(1)观察画面,理解图意,复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)
(3)学生
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