第24课 人民解放战争 同步教学设计高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）.docx

第24课人民解放战争同步教学设计高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

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教学内容

第24课人民解放战争同步教学设计

高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

1.解放战争时期的背景分析

2.解放战争的重大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役

3.解放战争胜利的意义及其对中国历史发展的影响

4.解放战争期间的国共双方政治、经济、军事策略对比

5.分析人民解放军在战争中取胜的主要原因

6.探讨解放战争胜利后中国社会的变革及历史进程

7.结合当前时代背景，理解解放战争的历史地位和作用。

核心素养目标分析

1.历史理解：通过学习解放战争的历史背景、过程和影响，培养学生对重大历史事件的理解能力，掌握历史发展的规律。

2.史料实证：指导学生搜集、整理和分析解放战争相关史料，培养史料实证的素养，提高对历史事实的判断和解读能力。

3.时代精神：使学生认识到解放战争时期的民族精神、革命精神和奋斗精神，激发学生的爱国情怀和时代责任感。

4.思维品质：通过对比分析国共双方在战争中的政治、经济、军事策略，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

5.文化自信：让学生了解解放战争胜利对中国历史发展的重要意义，增强学生的文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-解放战争的历史背景：强调学生理解国共两党斗争的国内外环境，以及解放战争爆发的必然性。

-解放战争的重大战役：详细讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役的过程及其对战争胜利的关键作用。

-解放战争胜利的意义：阐述解放战争胜利对中国历史进程的深远影响，特别是新中国的成立和社会制度的变革。

-学生应掌握的核心知识：解放战争的时间线、关键战役的战略意义、战争胜利后的政治经济变化。

2.教学难点

-理解战争策略与战术：学生需要分析并理解人民解放军在战争中采取的战术策略，如运动战、游击战等，以及这些策略如何促成战争胜利。

-国共双方政治经济策略对比：学生需对比分析国共两党在战争期间的政治经济措施，理解这些措施对战争走向的影响。

-解放战争的历史地位：帮助学生从宏观角度认识解放战争在中国历史中的地位，以及它对现代中国社会的塑造作用。

-具体难点点拨：

-辽沈战役中人民解放军的战术布局和实施效果。

-淮海战役中如何通过围剿与反围剿战术取得决定性胜利。

-平津战役中城市攻坚战的策略及其对后续战局的影响。

-解放战争胜利后，中国社会从封建社会向社会主义社会转变的历史意义。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-历史文物复制品（如武器、军装等）

2.软件资源：

-历史教学软件

-历史纪录片视频

-历史地图集

3.课程平台：

-学校历史课程平台

-电子教案

-教学管理系统

4.信息化资源：

-电子图书（历史书籍、资料汇编）

-在线历史教育资源（含教学文章、学术研究等）

-历史知识问答数据库

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-案例分析

-角色扮演

-历史主题辩论

-实物展示与观察

6.教学辅助材料：

-历史图片集

-战争进程时间表

-教学挂图

-重大战役分析图表

-相关历史文献摘录

7.网络资源：

-学校内网历史学科资源

-教育部门推荐的历史学习网站（不直接写网址，由教师在课堂上提供）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示解放战争时期的黑白照片，引起学生对历史的关注，提出问题：“这些照片背后的故事是什么？这场战争对中国历史产生了哪些深远影响？”

-简要回顾上一课的内容，强调国共两党的斗争背景，自然过渡到解放战争的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细讲解解放战争的历史背景，分析国内外环境对战争的影响。

-着重介绍辽沈战役、淮海战役、平津战役的过程、战术和战略意义，强调这些战役对战争胜利的决定性作用。

-讲解解放战争胜利的意义，包括新中国的成立、社会制度的变革以及对中国历史进程的深远影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-分发历史地图，让学生标注出三大战役的地理位置，加深对战争进程的理解。

-学生分组，每组选择一场战役，制作战役简报，包括战役背景、过程、战术和结果。

-学生展示简报，其他学生聆听并提问，促进知识的共享和交流。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面一：分析人民解放军在战争中取胜的主要原因，举例回答（如：正确的战术、人民群众的支持、国民党内部分裂等）。

-讨论方面二：探讨解放战争胜利后，中国社会发生的重大变革，举例回答（如：土地改革、工业化进程、社会主义制度的建立等）。

-讨论方面三：讨论解放战争的历史地位，举例回答（如：结束长