课堂教学的基本环节公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptVIP

课堂教学基本环节常生龙上海市杨浦高级中学副校长特级教师.05.22第1页第1页

当前中小学内部管理和教学安排仍存在重知识传授、轻实践能力,重作业训练、轻教学效率,重考试评价、轻命题分析等“围绕分数和考分转”现象。为改变上述现象,区县教育行政部门要指导中小学校从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,切实改进教学工作,提升教学效率和质量,培养学生学习兴趣和学会学习能力,切实实现减负增效。——摘自沪教基[]46号文第2页第2页

一、备课做到下列三点:▲使自己明白；（专业素养）▲使学生明白；（教学科学性）▲使学生容易明白。（教学艺术性）第3页第3页

1.使自己明白1）明确教学目的上海市中小学自然科学学习领域描述学习水平行为动词:知识:知道、理解、掌握、应用技能:初步学会、学会、设计过程与办法:感受、结识、利用情感态度价值观:体验、感悟、形成第4页第4页

教学目的分为两类:一类称为终极目的，这往往是一门课程、一单元结束时要达到目的；另一类称为阶段性目的，它是终极目的子目的，是一单元、一节课学习期间必须达到目的，是终极目的先决前提。第5页第5页

案例：牛顿第一定律课程原则教学要求：B某教师撰写“认知”目的：1、从物理学科历史中开发教学资源，引导学生结识惯性和牛顿第一定律。2.引导学生应用牛顿第一定律解释日常生活中惯性现象，理解生活中有危害惯性现象，增强安全意识。第6页第6页

2）进一步分析教学内容教师要凭借教材教学生,教师自己对教材就须有透彻结识,进一步理解,知之深,利用起来才会得心应手；假如若明若暗,教材作用就不能充足发挥,学生学习就会受损失。——于漪第7页第7页

案例:一个语文教学片段:北国槐树，也是一个能使人联想起秋来点缀。象花而又不是花那一个落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软触觉。扫街在树影下一阵扫后，灰土上留下来一条条扫帚丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说梧桐一叶而天下知秋遥想，大约也就在这些深沈地方。——郁达夫《故都秋》第8页第8页

洋槐花国槐花第9页第9页

牛顿发觉万有引力过程1686年终,牛顿写成划时代伟大著作《自然哲学数学原理》一书。牛顿在这部书中,论证了万有引力定律,把天体力学和地面上物体力学统一起来,实现了物理学史上第一次大综合。牛顿（1643-1727）

IsaacNewton案例:万有引力物理学史讲述:第10页第10页

牛顿发觉万有引力过程牛顿发觉万有引力定律经历了三个阶段:第一阶段:（1665-1676年）主要完毕了三件事:①万有引力思想形成；②得到引力与距离平方成反比关系；③进行月地检测，证明轨道近似是个圆。牛顿（1643-1727）

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牛顿发觉万有引力过程牛顿发觉万有引力定律经历了三个阶段:第二阶段:（1676-1677年）用严格数学办法证明:引力与距离平方成反比关系不但对圆，对椭圆或任意一种圆锥曲线都成立。牛顿（1643-1727）

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牛顿发觉万有引力过程牛顿发觉万有引力定律经历了三个阶段:第三阶段:（1685年）证实了密度均匀分布球体或者各层密度均匀分布球体对物体引力，就跟把球体质量集中在球心处产生引力同样。牛顿（1643-1727）

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3）拟定教学重点和难点重点:本节课关键知识。同一个教学内容，教学重点是不变。难点:学生在学习过程中障碍点。不同学生，不同班级，需要突破难点可能就是不同，要分析学生，因材施教。第14页第14页

如何拟定知识重点？办法一:从下列几种角度分析知识基本功效:⑴知识理论价值:指学科知识结构，以及每个知识单元、知识点在整个知识体系中地位和作用。这样一个分析很主要，直接关系到“知识与技能”目的深度和广度问题。⑵知识应用价值:指利用知识去处理科学技术