五年级心理健康课《做情绪的主人》教案(真题7篇).pdfVIP

五年级心理健康课《做情绪的主人》教案（通用7篇）

五年级心理健康课《做情绪的主人》教案（通用7篇）

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课

向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大

家整理的五年级心理健康课《做情绪的主人》教案（通用7篇），希

望对大家有所帮助。

五年级心理健康课《做情绪的主人》教案篇1

一、设计思路

1、学生分析

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，

思想品德课的教学更应当倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双

方在教学中的主动性和创造性。因此针对初一（1）班学生大胆、活泼、

好动的特点，我把课时的第一部分设计成一个演讲比赛，有观众、有

评委、有选手（在全班经过选拔产生）。让学生通过写演讲稿和比赛，

培养搜集整理信息资料的能力，培养语言表达能力，感受比赛的氛围。

而教师在整个教学活动中要努力扮演好组织、评述和点拨的角色。

2美是生命的内在需要，德育也应该的美的，德育教学应该是美的

表现方式。在教学内容和素材的选择上，我竭力注重这方面的追求。

因此借助信息技术，我选择了几十幅表现自然美的风光照片，在整个

教学活动中通过大屏幕呈现。让学生在紧张的比赛中欣赏美、在激烈

的讨论中感受美。同时教师在语言的选择和表达上也尽量用诗化的、

散文式的活泼语言。调节课堂气氛，增加教学的美学意义。

3、教学目标的实现

本节课突出实现两个教学目标，一是在知识上认识人类情绪的丰

富多彩性，理解人的喜怒哀乐对个人行为和生活的影响和作用，包括

情绪的积极作用和消极作用。这个目标我主要通过学生在课前写一篇

5-600字的文章，自己完成，同时演讲比赛更是深化和巩固这一目标。

二是在情感价值上要懂得尊重他人的感受，适时、适当的表达自己的

情绪。这一目标，我给学生呈现了一个心理学案例——《孩子踢死了

猫》，让学生讨论，通过讨论让学生感受情绪具有感染力和传递性，

引导学生懂得喜怒哀乐，不忘关心他人。

二、教学流程

（一）、借助现代教学设备，烘托教学主题，在轻松愉快的氛围

中导入新课。

因为是公开课，学生提前6分钟就到多功能教室坐好了。我打开

了教学课件的第一个内容——序幕。约翰.斯特劳斯的小夜曲——《响

彻森林的不眠之夜》。欢快、流畅的音乐，向上滚动的自然风光图片，

抒情尽兴、轻松快意。尽管有听课的老师陆续走进，但学生的情绪仍

然被上课前老师创设的情境感染了。是呀，要做情绪的主人，就要在

一种良好、快乐的情绪中投入学习。

“前面我们用了两个课时的时间结束了第二单元第一课的学习，

现在我们利用幻灯片把前面学习的内容再回顾一下”

大屏幕上，在优美的画面的衬托下，文字在滚动，学生齐声朗读：

“天有不测风云，人有旦夕祸福，月有阴晴圆缺。这些情境折射

到人们的身上就有了悲欢离合、喜怒哀惧的情绪。”

“各种情绪的叠加、混合，使得人的情绪更加丰富多彩，于是又

有了喜忧掺半、悲喜交加、惊喜不已。”

“情绪是一把双刃剑，一棵神奇果，也是一扇开启在我们内心深

处的奇妙窗口。她有时使我们精力充沛，精神焕发，有时又使我们疲

惫不堪，不知所措。”

“但这不意味着人甘愿做情绪的奴隶，受情绪的支配。人应该也

能够调节情绪。情绪是洪水，我们的理智就是制动情绪洪水的一道闸

门。就让理智牵引着我们，驱走不良情绪的阴影，做情绪的主人吧”

“做情绪的主人，这就是我们探究的主题。”我总结道。大屏幕

上呈现探究的主题——“做情绪的主人”。

（二）、创设情境，模拟演讲比赛，让学生自主的探究主题。

“做情绪的主人”这个探究主题通过一场演讲比赛完成。评委、

选手、观众都各自进入角色。大屏幕上二十余幅反映自然风光的照片

每过一分钟变换一次，作为比赛的背景，使比赛在一种美丽又不使严

肃的氛围和情境中进行。突出学生的美学熏陶。同时为了吸引同学们

的注意力，我还要求做观众的同学做好纪录，等比赛结束以后，还要

提问，对选手的表现发表自己的看法。

比赛开始了，先后有五位同学上台进行演讲。紧张中有自信，稚

嫩中显优雅。选手们真诚投入，声情并茂。评委们认真负责，角色到

位。下面是选手演讲的几段摘录：

“等到1000根琴弦弹断的时候，他的眼睛并没有亮起来，可是他

已经不再求医治病了，因为他意识到自己的许多闪光点和潜力完全可

以弥补