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二年级美术技能测查评价制度及评分标准

一、指导思想：

以现行美术课程标准为主体，全面推进素质教育，着眼于美术

教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的

艺术修养。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美

术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、

审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展。

二、评价方式

1、评价标准：

（1）自选内容

指这个学期所学的内容，选择自己最喜欢和擅长的内容表现一个主

题。

（2）平时表现

是指每课或每教学阶段学生美术学习能力、学习态度、等方面的发展

予于评价

①根据对平时美术作业数量及质量予以评价

②根据课代表出带齐学具情况进行评价

③根据美术课上发言听讲情况进行评价

（3）打分标准：

自选内容40%

平时表现60%

四年级美术技能评价方案及评分标准

田家寨小学：宋启花

一、总体思路

美术课程是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施

素质教育的过程中具有不可替代的作用。开齐、开足、上好美术课是

学校实施课程计划的基本要求。进行小学美术学业水平检测是为了进

一步规范学校全面实施素质教育的行为，达到以考促教的目的。

二、评价原则

限于时间与分值的要求，本次四年级美术试题的命题以美术课程

标准第二学段“造型·表现”学习领域阶段目标“初步认识形、色与

肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看

看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的

想象力与创造愿望”为依据，以现行普遍使用的教材（人教版）第七

册第12课《窗外的景色》为准绳，命制的《窗外》，为的是让每个学

生都能用绘画的形式动笔表现，达到考查学生“能否大胆、创造性地

表现自己所见所闻和所想所感。”之目的。

三、评价方式为平时表现与期末测查相结合的方式。

1、学生平时作业教师评定细则

除了课堂上重视学生的自我评价外，学生平时的美术作业成绩评

定分两个方面进行，一是作业量，凡作业量上缴次数缺额过大的，教

师须请学生补上，然后可给予合格等级。二是行为表现，凡材料携带、

课堂卫生等项目有一半获得优秀的可以给予优秀等级，良居多的可以

评定为良好，及居多的可以评定为及格。上述两者合起来有一项为优

秀的平时即评为优秀，两项良好的评为良好，两项合格的评为合格。

2、期末测试内容

由于“美”外延的广泛性和评价的不确切性，因而，本次美术试

题的评价按美的一般性原则，归类进行评价，其具体要求为：一类（9

至10分）：画面整洁，构图饱满，线条流畅，色彩运用得当，所画景

物与“画框”结合好，具有较强的层次感。二类（7至8分）：画面整

洁，构图较为饱满，线条较为流畅，色彩运用得当，所画景物具有一

定的层次感。三类（6分）：画面整洁，构图欠合理，但能分辨出所

画的景物。四类（0至5分）：一笔未画0分，其它情况酌情给分。

四、比分安排：

1、平时作业占40%。

2、期末考查占40%。

3、课堂常规占20%。

五、主要问题

⑴整体性不足：

图6-8，象图这类试卷，单从已画的画面来看，构图饱满、线条

流畅、作色也平整。但从整体来看，把小窗与整个窗户分离，或把小

窗、大窗画成无关联的单独的画面，给人不完整或无关联之感。

⑵构图零散：

图9-10，象这类试卷，景物与窗户的关系结合还算好，但是，由

于表现的是大场景，所以使所画景物显得较为零散，主题不明显。