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同形者自汰──纯形化教学设计

Selfeliminationofhomomorphism

编订：JinTaiCollege

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同形者自汰──纯形化教学设计

前言：小泰温馨提醒，语音，即语言的物质外壳，是语言的外部形式，是最直接地记录人

的思维活动的符号体系。文字是人类用表义符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。

本教案根据语音文字的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学

方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

在连词的发展过程中，出现了同形异义的连词，这两个同形连词

，其中一个在发展中消亡，由其他的同义连词替代，而另一个则

竞争取胜而留存下来，使词形与词义单纯化，即一形表一义，这

就便于人们交际。如：

（a）“却”

但织绮罗数已毕，却放二个人归本乡。（《敦煌变文集?董

永变文》）

人攀明月不可得，月行却与人相随。（唐?李白《把酒问月

》）

这两例都出现于唐代。例“却”是承接上文，表示条件句“但（

只要）……却（就，便）……”。称“却（,）”。例“却”构成转折关

系，表示明月得不到，可是却与人相随。称“却（,）”。这两“却”

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是同形词，在发展过程中，“却（,）”消失。“却（,）”保留下来。

它们的共存期是从唐到明代。

“却（,）”从发展至消失，下例似乎可以看得出一点痕迹：

我如今趁武大未归，走过去细细地说诱他，你却便使人将绫

绸绢匹并绵子来。（《水浒传》第二十四回）

这里的“却”与“便”同义联合，但在语义上已成剩余信息，只用

来加强语气和语势。明代以后这种用法就消失了。

“却（,）”在句子中，起一个转折作用，从唐代到清代，均有

用例。它常与“一是”连用。如：

他说话古怪，明是欺心光景，却是既到此地，不得不把他来

作傍。（《二刻拍案惊奇》卷二十四）

用“却是”加强了转折的意味，而起主要作用的是“却”。“却是”

沿习到清代。现在较少用到。

“却（,）”“却（,）”表示的句中关系不同，它们分别组成双音

词后，“却（,）”成为“陪伴”；“却（,）”成为“主角”，明代以后，“却

（,）”消失，“却（,）”一直沿习至今，这就使“形”与“义”单纯而一

致起来，避免了形同而意义分岐的现象，成为“纯形化”历史发展的

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一个代表。

（b）“不论”

不论崔李上青云，明日舒王亦抛我。（唐?白居易《履信池

樱桃岛上醉后走笔送别舒员外兼寄宗正李卿考功崔郎中》）

五岳四椟皆总受，不论江海及诸山。（《敦煌变文集?金刚

般若波罗密经讲经文》）〔不论是江海还是群山，五岳四椟全都

统统地接受。〕

例“不论”当“不但”讲，是递进连词，构成“不论（不但）……

亦（也，还）……”句式表示递进关系。例是一“倒装句”，“不论

”表示不受条件限制，是条件连词。前者称“不论（,）”，后者称“不

论（,）”。“不论（,）”和“不论（,）”的共存期从唐到明代。“不论

（,）”在唐宋时期特别活跃，宋以后渐少，多用“不但、不特、非

独”等，清代又出现了“不单、不仅”，“不论（,）”消失。“不论（,）

”在唐以后，宋、元、明、清皆有用例，通过一段共存期，到清代

，“不论”成为专用于表条件关系的连词，常与“都、总”配合使用，

成为现代汉语的常有用连词之一。“不论”纯形化了。

连词的发展，从古到今，主要有上述四种情况，也是四个特

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点。即：兼职者分担，同义者竞争，异形者更换，同形者自汰。

这四种情况又是互相渗透，交织在一