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义务教育北师大版四年级上册认识更大的数
从结绳计数说起
1教材分析
2学情分析
3教学目标
4教学重、难点
5教法、学法
6教学过程
7板书设计
教材分析
O
地位作用
内容分析
本课内容从远古时代的结绳计数讲起,逐步引导学生认识到现代计数方法的演变和十进制计数法的优越性。通过这一课时,学生不仅能够了解计数的历史背景,还能深化对十进制计数法的理解,为后续学习打下坚实基础。
北师大版小学数学四年级上册第一单元《认识更大的数》第6课时
“从结绳计数说起”的教材设计,旨在通过回顾计数方法的起源和发展,帮助学生理解数学的发展历程和应用价值。
通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动,进一步培养学生的数学核心素养。
了解计数方法的演变过程,
体会其中所包含的数学思想。
04
02
01
四年级的学生对计数方法已有一定的了解,但可能缺乏对计数方法演变过程的认识。因此,在教授本课内容时,教师需要注重引导学生理解计数方法的演变过程,以及十进制计数法的特点和优势。同时,
教师还应关注学生的兴趣和参与度,通过生动有趣的案例和实践活动,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
四年级的学生对计数方法已有一定的了解,但可能缺乏对计数方法演变过程的认识。
3.学情分析
实际操作自主探究合作学习
学法
希沃白板数学画板
教具
学具
日历
4
3
在○里填上“”“”或“=”。
8103509790万9862180
7900000
你知道古人是怎么计数的吗?
读一读教材第12页的内容。
石子计数结绳计数刻痕计数
纵式IlIⅢIⅢⅢTπ
横式一二三言⊥
123
2340020
而-1—Il目T
中国算筹数码
1112
146
8
我们现在使用的从0到9的10个数字,可以表示任意一个数,这种数字称为印度-阿拉伯数字。
0123456789
关于自然数,你知道哪些?和同伴说一说。
五、课堂小结
1.这节课我学到了什么?
(知识、方法、数学思想)
2.我是如何学到的?
3.我可以解决哪些实际问题?
六、分层作业(必做,选做)
从古至今,人类历史上出现过许多不同的进位制。现在应用最广泛的十进位制起源于古代人们用双手十指计数的方法,成语“屈指可数”就是这样来的。但超过十的数,双手的手指用完时,就在地上搁一块石头或一根树枝代表十个,让手指伸直再数。经过长期实践和总结经验,就产生了十进制。
6.板书设计
从结绳计数说起
乙
在教学中,我坚持“双主体”教学,在教师的引导下,让学生通过自主探究、合作学习来主动发现。注重培养学生良
好的数学素养和学习习惯,课堂氛围活跃。
时间
安排
从时间分配上来看,由于前面一题多解上用时有点多,导致后面两种模型的研究有些匆忙。
本节课设计从具体情境入手,让学生在情境图中自主体会古代人们的计数方法,经历计数方法的演变过程,体会数学——对应、化繁为简的思想。感受数学知识与日常生活的密切联系,体会学数学、用数学的乐趣,激发学生学习知识的热情,渗透数学的文化教育,使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。
7.教学反思
01
教学
设计
教学效果
谢谢大家!
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