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《世界多美呀》第二课时教案设计

1今日我们连续学习一个特别好玩的童话故事17世界多美呀

2这句话是谁说的呀?

3你想变成一只小鸡跟着它一起去领会这个漂亮的世界吗?那好，小鸡们赶快翻开书本，一起读读课文的第一小节。

二、品尝童话一

1学生自读。

2师：母鸡蹲着孵小鸡，小鸡你现在在哪里在干什么呀?(我在蛋壳里睡觉)

3睡着的小鸡，你有没有观察什么呀?

4母鸡一蹲蹲了很多天，一天，两天，三天，十天过去了，二十天过去了，小鸡你现在怎么样了啊?(我醒了)

5(出示醒图)你这时看到了什么呀?(我们观察四周都是黄乎乎的)

6出示：“蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，观察四周黄乎乎的。”

(1)蛋壳里的世界是一个黄色的世界，谁来读好这个词?(教师-还没感受到蛋壳里的四周都是黄乎乎的样子，谁再来读读?)

(2)谁能把这句话读好?自己练练，指读。(评价：教师听出来了，你已经体会到这句话的意思了，你把睡和醒这两个字读得特殊好，谁也想来表现表现?)

7师：得意的小鸡们，当你第一次睁开双眼看到的世界是黄乎乎的，你有什么感觉啊?(惊异

惊奇)你是怎么想的啊?

出示：“小鸡想：整个世界都是黄色的呀!”

(1)能把你的体会读出来让大家听听吗?

(2)练读

(3)指读评价，齐读。(谁能再读得惊异些快乐些吗?)

8指导朗读第一段。

(1)出示第一段

(2)自己练读指读-齐读

三品尝童话二

1黄乎乎的世界亮堂堂的，多美呀!小鸡迫不及待地想出去看一看，玩一玩。

2谁来读读这句话，小鸡现在在做什么呀?

沟通：(我在用小尖嘴啄蛋壳)

3出示“小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”

(1)(出示)请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么?

(2)沟通(指导读好词语)：你体会到了什么?你从哪里体会到的?

(3)(点击)请你把这句话读给你的同桌听一听，看谁能用朗读来告知大家小鸡啄洞的样子?[

(4)你们读得真仔细，教师觉得要读好这两句话还真不简洁呢，谁来试一试?

(评价：听出来了，你啄蛋壳啄得真辛苦啊!)

(你啄了很长时间才啄出一个小小的洞眼，真不简单!)

(5)有谁再来试一试的?我们一起来读一读。

(6)小鸡们加上动作再来读读这句话，把你们啄洞的样子来表演给教师看看。

3小鸡好不简单啄出了这么个小小的洞眼，通过洞眼望了出去，观察了什么呀?

出示：“它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”

(1)谁来读读这句话?

(2)(点击)蓝湛湛的天空是什么样的?我们来看画面。

(我们看到图上的这个天空的颜色是深蓝深蓝的，又显得很高远，这就叫作是蓝湛湛的天空)

(3)指导读词：这蓝蓝的天空美吗?觉得这颜色很美的小朋友举举手!谁能把这种蓝读出来?(教师听起来还不够蓝!你能再试一下吗?够蓝了)

(4)(点击)蓝湛湛的天空真美啊，真让人心旷神怡。小鸡眼中的树木是什么颜色的呀?谁来读好这个词?

(绿了吗?(有点绿了;啊，真绿)

(听了你的朗读，让人觉得很绿，很舒适。)

4、(1)师：小鸡还观察了碧澄澄的小河。碧澄澄的小河是什么样的?这条小河里的水是清亮见底，很透亮，我们把这样的小河叫作是

(2)指导读词：谁也能把小河的美读出来?

指名读(啊，真是碧澄澄的!)

(3)谁再来读读这句话，看看你能不能把漂亮的景象读出来?

谁来读给大家听一听，其他小朋友认真听他读得怎么样?(指名读)

评一评：(大家听到的这风光美吗?怪不得小鸡要说世界真美呀!)

还有谁想试试?听了他的朗读，你们感受到了什么吗?(让我们一起送给他一个大拇指，感谢他带给我们美的享受。)

(评价听了你们的朗读，我们好象看到了一幅漂亮的图画，再来读读，你们脑海中的画面肯定会更艳丽!)

(4)师：小鸡观察树木小河。我们来把这漂亮的景象留在脑海里，看看谁先记住它?

5师：蛋壳里的小鸡看到天空是--蓝湛湛的，树木是--绿茵茵的，小河是--碧澄澄的。瞧，这里有个省略号，小鸡还看到了其他漂亮的景物，你能把你看到的景物美美地描述出来吗?[

(出