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《世界多美呀》第二课时教案设计
1今日我们连续学习一个特别好玩的童话故事17世界多美呀
2这句话是谁说的呀?
3你想变成一只小鸡跟着它一起去领会这个漂亮的世界吗?那好,小鸡们赶快翻开书本,一起读读课文的第一小节。
二、品尝童话一
1学生自读。
2师:母鸡蹲着孵小鸡,小鸡你现在在哪里在干什么呀?(我在蛋壳里睡觉)
3睡着的小鸡,你有没有观察什么呀?
4母鸡一蹲蹲了很多天,一天,两天,三天,十天过去了,二十天过去了,小鸡你现在怎么样了啊?(我醒了)
5(出示醒图)你这时看到了什么呀?(我们观察四周都是黄乎乎的)
6出示:“蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来它醒了,观察四周黄乎乎的。”
(1)蛋壳里的世界是一个黄色的世界,谁来读好这个词?(教师-还没感受到蛋壳里的四周都是黄乎乎的样子,谁再来读读?)
(2)谁能把这句话读好?自己练练,指读。(评价:教师听出来了,你已经体会到这句话的意思了,你把睡和醒这两个字读得特殊好,谁也想来表现表现?)
7师:得意的小鸡们,当你第一次睁开双眼看到的世界是黄乎乎的,你有什么感觉啊?(惊异
惊奇)你是怎么想的啊?
出示:“小鸡想:整个世界都是黄色的呀!”
(1)能把你的体会读出来让大家听听吗?
(2)练读
(3)指读评价,齐读。(谁能再读得惊异些快乐些吗?)
8指导朗读第一段。
(1)出示第一段
(2)自己练读指读-齐读
三品尝童话二
1黄乎乎的世界亮堂堂的,多美呀!小鸡迫不及待地想出去看一看,玩一玩。
2谁来读读这句话,小鸡现在在做什么呀?
沟通:(我在用小尖嘴啄蛋壳)
3出示“小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一个小小的洞眼。”
(1)(出示)请小朋友们自己去读一读这句话,看看你能读懂些什么?
(2)沟通(指导读好词语):你体会到了什么?你从哪里体会到的?
(3)(点击)请你把这句话读给你的同桌听一听,看谁能用朗读来告知大家小鸡啄洞的样子?[
(4)你们读得真仔细,教师觉得要读好这两句话还真不简洁呢,谁来试一试?
(评价:听出来了,你啄蛋壳啄得真辛苦啊!)
(你啄了很长时间才啄出一个小小的洞眼,真不简单!)
(5)有谁再来试一试的?我们一起来读一读。
(6)小鸡们加上动作再来读读这句话,把你们啄洞的样子来表演给教师看看。
3小鸡好不简单啄出了这么个小小的洞眼,通过洞眼望了出去,观察了什么呀?
出示:“它观察天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。”
(1)谁来读读这句话?
(2)(点击)蓝湛湛的天空是什么样的?我们来看画面。
(我们看到图上的这个天空的颜色是深蓝深蓝的,又显得很高远,这就叫作是蓝湛湛的天空)
(3)指导读词:这蓝蓝的天空美吗?觉得这颜色很美的小朋友举举手!谁能把这种蓝读出来?(教师听起来还不够蓝!你能再试一下吗?够蓝了)
(4)(点击)蓝湛湛的天空真美啊,真让人心旷神怡。小鸡眼中的树木是什么颜色的呀?谁来读好这个词?
(绿了吗?(有点绿了;啊,真绿)
(听了你的朗读,让人觉得很绿,很舒适。)
4、(1)师:小鸡还观察了碧澄澄的小河。碧澄澄的小河是什么样的?这条小河里的水是清亮见底,很透亮,我们把这样的小河叫作是
(2)指导读词:谁也能把小河的美读出来?
指名读(啊,真是碧澄澄的!)
(3)谁再来读读这句话,看看你能不能把漂亮的景象读出来?
谁来读给大家听一听,其他小朋友认真听他读得怎么样?(指名读)
评一评:(大家听到的这风光美吗?怪不得小鸡要说世界真美呀!)
还有谁想试试?听了他的朗读,你们感受到了什么吗?(让我们一起送给他一个大拇指,感谢他带给我们美的享受。)
(评价听了你们的朗读,我们好象看到了一幅漂亮的图画,再来读读,你们脑海中的画面肯定会更艳丽!)
(4)师:小鸡观察树木小河。我们来把这漂亮的景象留在脑海里,看看谁先记住它?
5师:蛋壳里的小鸡看到天空是--蓝湛湛的,树木是--绿茵茵的,小河是--碧澄澄的。瞧,这里有个省略号,小鸡还看到了其他漂亮的景物,你能把你看到的景物美美地描述出来吗?[
(出
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