课时1_第一单元_认识平面图形-教案.pdfVIP

第一单元认识图形（二）

第1课时《认识平面图形》教学设计

增城开发区小学孔倩莹

一、教学内容：

教科书第2～3页的例1及“做一做”第1题。

二、教材分析：

本节课的内容是在学生能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征

基础上进行的。教材在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，

从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面

图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。例题1

还通过列表的方式，让学生把不同的平面图形归类，并抽象出一般图形，介绍其

名称。在正方形、圆的表格中，所画的图形大小不同、形状相同；在长方形、平

行四边形、三角形中的表格中，所画的图形大小不同、形状也不同，但都是同一

类图形，为学生提供了丰富的表象支撑。

三、学情分析：

上学期学生已经初步认识了立体图形,学生在日常生活中对于立体图形已经

有了感性认识。由于生活中的图形以立体的形态存在，学生难以在现实生活中找

到与平面图形相似的物体的某一部分，因而学生学习平面图形要比学习立体图形

困难。

四、教学目标：

1.直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨

认和区分这些图形。

2.通过描一描、找一找和分一分等学习活动，体会“面在体上”，感受平面

图形和简单的立体图形之间的关系。

五、教学重难点：

直观认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的特征。

六、教学过程：

（一）体会“面在体上”，感受平面图形和立体图形之间的关系

1.课件出示立体图形的图片，复习已经认识的立体图形：长方体、正方体

和圆柱。

2.提出问题：你有什么方法在纸上得到立体图形的面呢？

3.学生在老师的指导下，用描一描、画一画的方法，分别把长方体、正方

体和圆柱的其中一个面画在白纸上，得到三种平面图形：长方形、正方形和圆，

使学生感受“面在体上”。

4.介绍两个新的立体图形：三棱柱和四棱柱，课件演示从三棱柱上画出一

个三角形以及从四棱柱上画出一个平行四边形的过程，从而得到另外两种平面图

形：三角形和平行四边形。

（二）直观认识平面图形

1.观察从立体图形上画下来的平面图形，并描述其特征。

长方形：长长方方的，有4条边，对着的边一样长。

正方形：正正方方的，有4条边，都一样长。

圆：圆圆的，由一条曲线组成。

三角形：有3条边，每条边都是直直的。

平行四边形：有4条边，对着的边一样长，有的边是斜斜的。

揭示课题：像这样的图形都是平行四边形。

2.分一分：课件出示各种平面图形，学生自己说出这些平面图形的名称，

并将这些图形进行分类。

3.提出问题：①这几个图形大小形状都不相同，为什么都是长方形（三角

形、平行四边形）？②这几个图形大小不同，为什么都是正方形（圆）？

4.观察这五种平面图形，对比这些平面图形有什么相同和不同的特征。

①长方形、正方形、三角形和平行四边形的边都是直直的，圆的边是一条曲

线。

②长方形、正方形和平行四边形都有4条边，三角形只有3条边。

③长方形和平行四边形都有4条边，对着的边一样长，但是平行四边形有的

边是斜斜的。

（三）实际应用

1.课件出示常见的交通标志，学生辨认这些标志是什么平面图形。

2.做一做第1题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

（四）小结

回顾本节课所学的长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形的名称和特征。