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数学教学研究论文6篇-数学教学论文-教育

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第一篇:中职数学教学现状及策略

一、中职数学教学现状

当前，中职数学教学中存在很多问题，主要表现在以下几个方面:

1．教学内容陈旧

很多中职的数学教学，主要是讲一些很经典陈旧的内容，这些比较简

单、陈旧的经典数学理论远远不能满足新技术发展对数学知识的需求，

这样的教学内容与培养高技术人才的目标背道而驰。

2．教学方法死板

在数学教学中，数学空间思维的培养，借助立体作图展示效果会更加

明显，有效利用多媒体教学会对数学教学有很大帮助。随着技术的飞

速发展，教学设施设备已经有了很大的提高，比如很多教室都开始使

用投影仪，但在中职院校中真正使用这种先进的教学手段的学校非常

少，还是在用几十年前的古老陈旧落后的教学方式，主要是教师用笔

在黑板上板书，严重的影响了教学效率。

3．学习评价标准偏颇

公平公正合理的评价标准，会直接影响着学生的学习兴趣。然而，在

很多中职学校的数学教学中，虽然教学目标也能体现培养实践能力，

但是在对学生的学习成效进行评价时，依然仅仅注重学生的学习成绩。

这样对学生的引导方向就会发生根本性的错误，在这样的评价系统下

学生很难重视对动手能力的培养，他们只注重学习书本的理论知识。

4．学生学习兴趣不浓

学生自主学习的能力较差，特别依赖老师的讲解，在课堂上也很难跟

着老师的思路一步步的往前走，大都思想懒惰，学习数学的思维意识

不强，尽管在课堂上有很多听不懂的地方，在课后还不会主动查漏补

缺。学生对待作业的态度也相当不认真，能够自己完成作业的人数

是少之又少，还有一部分学生根本不复习、不做作业，有些做完的同

学也大都是抄袭完成。造成学生这样的原因主要是基础弱、学习方法

不当、没有思考数学问题的能力。在面对自己能解决的运算问题时可

能还有点积极性，在面对自己没有思路的复杂数学问题时就不再愿意

动脑子。学生应对考试也主要是靠死记硬背。

5．教师缺少进步的动力

由于很多中职班没有升学压力，所以老师不用担心学生学习成绩的好

坏，根本就没有什么要将学生教好的强大的动力。即便很多数学老师

是师范院校数学专业的毕业生，但大部分老师对学生都不够用心，也

没有将自己的知识根据专业需要传授给学生，教的都是非常浅显的内

容，并且很多教师只是为了上完课而教学，没有想探究学问的意识。

二、中职数学教学策略的实践探索

1．编写校本教材，让教学内容灵活实用

现行的中职数学教材，自从4年前就开始使用。这套教材的内容有一

部分已经不能满足实际需要。教科书的一部分内容难度较大，针对中

职学生需要的内容不够充分，很多学生能够掌握其中简单的内容都很

难做到。这种情况，我们中职学校和数学教师应该高度重视，并认真

研究、积极改进中职数学教学内容。编写校本教材是一条很好的出路。

根据学生的基础特点和专业需要，精选一些传统的教科书的内容，再

增加一些可以和实践相联系的简单内容，使学生能够把知识很好的和

实践结合，能够轻松的入门，并在意识到所学数学知识的实用性和必

要性的基础上，提高学习数学的兴趣。在编写数学校本教材时，要充

分考虑专业的需要和学生的基础。建筑类的专业更应该注重学生的立

体几何的空间想象能力，这样可以在专业学习的同时培养学生的空间

想象能力，逻辑思维能力;电子类的专业，更应该较多的教给他们三

角函数的内容，因为这种函数在物理和电子学习中用处非常大;计算

机类的专业，应该重点学习一些算法，框图之类的数学知识;对于财

经类的专业，应该重点学习一些数学函数，对于学习经济知识非常重

要。编写并合理使用适合本校专业和学生基础特点的校本教材，不仅

可以减轻学生的课业负担，而且会使学生学习的数学知识对自身的技

能掌握更有帮助。

2．改变教学方法，让课堂轻松有趣

因为数学本身就是很枯燥无味的学习过程，加上职业学校学生的基础

相对较差，学习中总是遇到很多难以想象的问题，如果没有很好的兴

趣做支撑，在面对这些困难时学生总是会以消极的态度对待，甚至会

回避这些数学问题。所以，中职学校数学教师应该在遵循以人为本教

学原则的基础上，寻找更加人性化的教学方法，从而有效培养学生学

习数学的兴趣，使学生接受知识的过程充满快乐。老师能够在课堂上

增加很多有趣的数学内容或者方法，唤起学生心中学习数学的乐趣，

就会彻底改变学生消极被动学习数学的状况。在学生肯发挥自己积极

的力量主动学习数学时，其学习效率就会明显提高。

3．完善评价体系，让学生建立自信

因为各个专业对数学课程的要求不尽相同，所以在制