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数学说课稿初中模板锦集10篇

数学说课稿初中篇1

初中数学圆说课稿

一、说教材：

“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容，它

是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周

长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。

《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，

以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习

直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还

是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生

初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形

和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间

观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，通过对圆的认识，

不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能

力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好

基础。

二、说教学目标：

结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标：

1、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观

察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中

直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法，并初步学

会用圆规画圆

2、过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、

合作交流等活动，使学生体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对

称性，同时获得思维的进一步发展与提升。

3、情感态度价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生

活的紧密联系，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

三、说重点、难点：

教学重点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。

教学难点：理解“圆上”的概念，归纳圆的特征。

教学准备：

学生：剪刀、白纸若干张、彩笔、圆规、直尺、圆形物体一

个

教师：课件、圆规、直尺、圆形纸片

四、说教法、学法：

教法：在本节课中要注重学生的学习行为方式的改变、课程

资源的开发利用。从欣赏圆、发现圆开始，深深吸引学生，课堂

教学中，要注意调动学生的多种感官参与学习，通过学生的自主

探索、合作交流、共同分享等，引领学生经历了一次“研究与发

现”的完整过程。教给学生学法：情境中欣赏圆的魅力——合作

中探究圆的特征——介绍中体验圆的数学文化——实践中感受

圆的数学价值，大胆放手，把一切探究的机会交给学生。学生不

仅学得轻松活泼，而且较好地体现了新课程的教学理念。

五、说教学过程

对本节课的教学，我精心设计了二个主要环节。

（一）、创设情境、导入新课

我们以前都和哪些平面图形做了朋友？这些图形都是用什

么线围成的？简单说出这些图形的特征。

（二）、突出主体、探究新知

1、初步感知圆

首先我会让学生举举生活中的例子。“日常生活中哪些物体

的形状是圆的？”学生可能会说出：硬币、光碟、路标、钟面、

车轮等，这些物体的形状都是圆的。让学生初步感知圆，培养学

生的空间想象力。同时，我会出示一些生活中的圆形图片，让学

生感受到圆就在我们身边。

接着，我会出示的两组图形，第一组是长方形、正方形、三

角形、平行四边形、梯形，第二组就是圆形，通过对比，可以清

楚地看到，第一组图形是由线段首尾连接所围成的，而圆是由曲

线所围成的，形成正确表象——圆是一种平面上的曲线图形。

通过课件展示圆的画面及各部分的名称,同时根据课件图片

让学生分析圆上,圆内,圆外和圆心各指什么?我在适时讲解加深

学生的理解

2、认识圆的各部分名称和特征

活动一：小组合作探究

（1）以四人为一小组，一起动手折一折、量一量、比一比、

画一画，你发现了什么？并在小组内交流。

（2）把你们的发现，准备与大家一起交流分享。

（1）找圆心

首先让学生把事先准备好的圆形纸对折后打开，用笔和直尺

把折痕画出来，并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动

二、三次。操作后，问：“你发现了什么？”学生亲手操作后，

发现所有的折痕都会相交于一点。这些折痕的交点，正好在圆的

正中心，我们数学上把这一点叫作圆心，用字母“Ｏ”来表示。

（设计意图：通过学生的直观操作，使学生的学习过程“动作化”，

调动学生多种感官参与学习，并有意设置一些认知冲突，让学生