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数学说课稿初中模板锦集10篇
数学说课稿初中篇1
初中数学圆说课稿
一、说教材:
“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容,它
是几何初步知识内容,既是一节起始课,也是后继学习“圆的周
长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。
《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算,
以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习
直线图形的知识,到学习曲线图形的知识,不论是内容本身,还
是研究问题的方法,都有所变化。教材通过对圆的研究,使学生
初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时,也渗透了曲线图形
和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间
观念方面来说,进入了一个新的领域。因此,通过对圆的认识,
不仅能加深学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能
力,也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好
基础。
二、说教学目标:
结合本节课的内容特点,本人确定了以下的教学目标:
1、知识与技能:通过画一画、折一折、量一量等活动,观
察、体会圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同圆或等圆中
直径与半径之间的关系。了解、掌握多种画圆的方法,并初步学
会用圆规画圆
2、过程与方法:通过想象与验证、观察与分析、动手操作、
合作交流等活动,使学生体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对
称性,同时获得思维的进一步发展与提升。
3、情感态度价值观:结合具体的情境,体验数学与日常生
活的紧密联系,并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
三、说重点、难点:
教学重点:理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法。
教学难点:理解“圆上”的概念,归纳圆的特征。
教学准备:
学生:剪刀、白纸若干张、彩笔、圆规、直尺、圆形物体一
个
教师:课件、圆规、直尺、圆形纸片
四、说教法、学法:
教法:在本节课中要注重学生的学习行为方式的改变、课程
资源的开发利用。从欣赏圆、发现圆开始,深深吸引学生,课堂
教学中,要注意调动学生的多种感官参与学习,通过学生的自主
探索、合作交流、共同分享等,引领学生经历了一次“研究与发
现”的完整过程。教给学生学法:情境中欣赏圆的魅力——合作
中探究圆的特征——介绍中体验圆的数学文化——实践中感受
圆的数学价值,大胆放手,把一切探究的机会交给学生。学生不
仅学得轻松活泼,而且较好地体现了新课程的教学理念。
五、说教学过程
对本节课的教学,我精心设计了二个主要环节。
(一)、创设情境、导入新课
我们以前都和哪些平面图形做了朋友?这些图形都是用什
么线围成的?简单说出这些图形的特征。
(二)、突出主体、探究新知
1、初步感知圆
首先我会让学生举举生活中的例子。“日常生活中哪些物体
的形状是圆的?”学生可能会说出:硬币、光碟、路标、钟面、
车轮等,这些物体的形状都是圆的。让学生初步感知圆,培养学
生的空间想象力。同时,我会出示一些生活中的圆形图片,让学
生感受到圆就在我们身边。
接着,我会出示的两组图形,第一组是长方形、正方形、三
角形、平行四边形、梯形,第二组就是圆形,通过对比,可以清
楚地看到,第一组图形是由线段首尾连接所围成的,而圆是由曲
线所围成的,形成正确表象——圆是一种平面上的曲线图形。
通过课件展示圆的画面及各部分的名称,同时根据课件图片
让学生分析圆上,圆内,圆外和圆心各指什么?我在适时讲解加深
学生的理解
2、认识圆的各部分名称和特征
活动一:小组合作探究
(1)以四人为一小组,一起动手折一折、量一量、比一比、
画一画,你发现了什么?并在小组内交流。
(2)把你们的发现,准备与大家一起交流分享。
(1)找圆心
首先让学生把事先准备好的圆形纸对折后打开,用笔和直尺
把折痕画出来,并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动
二、三次。操作后,问:“你发现了什么?”学生亲手操作后,
发现所有的折痕都会相交于一点。这些折痕的交点,正好在圆的
正中心,我们数学上把这一点叫作圆心,用字母“O”来表示。
(设计意图:通过学生的直观操作,使学生的学习过程“动作化”,
调动学生多种感官参与学习,并有意设置一些认知冲突,让学生
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