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大学生人格特征、社会支持与学校适应的关系研究
的开题报告
一、研究背景
大学阶段是人生的重要转折点，学生从高中阶段跃升至大学阶段，
面临更多的学业压力和社会责任，需要面对更加复杂的社会环境和学校
生活。但在这个过程中，学生的人格特征、社会支持和学校适应性的变
化对于对于学生健康成长和维护心理健康具有重要意义。因此，本研究
旨在探究大学生人格特征、社会支持与学校适应的关系，以期为大学生
心理健康发展提供理论和实践参考。
二、研究目的
本研究目的是探究大学生人格特征、社会支持与学校适应的关系，
具体包括以下几个方面：
1.了解大学生的人格特征、社会支持和学校适应情况；
2.探究大学生人格特征、社会支持对学校适应的影响；
3.研究大学生人格特征、社会支持和学校适应之间的相互作用关系；
4.提出相关建议，为大学生心理健康发展提供参考。
三、研究内容及方法
本研究将采用问卷调查法，以某所大学的本科生为研究对象，通过
常用的心理测量工具（如自尊量表、社交支持评定表、学校适应问卷等）
进行数据收集，并通过描述性统计、相关分析以及结构方程模型来探究
大学生人格特征、社会支持与学校适应的关系及其内在机制。
四、研究意义
通过探究大学生人格特征、社会支持与学校适应的关系，可以更加
深入地了解大学生的心理特征和稳定性，为大学生成长和心理健康发展
提供理论和实践指导。同时，本研究对于大学生心理咨询、心理干预、
学校管理等方面都具有一定的参考意义，尤其是在培养学生自信心、增
强社会支持渠道、促进人格健康等方面具有一定的指导价值。
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