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《望庐山瀑布》教学设计

教学目标

1、会认庐、瀑、炉、疑等4个生字，会写炉、银、烟、流等4个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

2学情分析

二年级的学生活泼好动，喜欢读书并展示自己的特点，但语言的表达能力、

品读能力和理解水平欠佳。这首古诗虽然语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数

同学已会背，但是古诗的意境不容易理解，因此体会诗的意境，是低年级古诗教

学中的难点。在教学时借助白板课件展示图片、音频、视频等资源，并适时进行

点拨，力求达到最佳效果。注意要求不宜过高，只要能说出诗意即可。

3重点难点

1、重点：认字、写字；朗读背诵古诗。

2、难点：体会古诗蕴含的情感；

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课，理解题意

1、引一引：教师引读单元导语。

2、忆一忆：画家用画笔描绘大自然，诗人用诗歌赞美大自然，你学过哪些描写

大自然、赞美大自然的古诗？（生答）

3、揭一揭：今天，我们学习第17课——《古诗两首》，继续感受大自然的魅

力、诗歌的魅力。（出示课题）这节课我们学习第一首（板书：望庐山瀑布），

识记“庐”和“瀑”字。

4、解诗题：生齐读课题后，问：谁来讲一讲诗题的意思？（解释“望”的意思，

知道“庐山”在哪里，出示瀑布图）

活动2【活动】了解作者，初读诗歌

过渡语：这首诗的作者是谁？（李白）你了解李白多少？（生介绍）

1、课件出示李白像和简介。

2、介绍诗的写作背景，朗读诗歌；（课件出示朗读要求）

3、请两生读诗歌，正音；

4、读诗歌，小组讨论，理解诗歌的大意，提出不明白的问题；

交流：

（1）小组汇报。根据学生的汇报情况，抓住“香炉”、“紫烟”、“挂”、“前

川”、“三千尺”、“疑”、“九天”等重点词语来帮助学生了解诗歌的意思。

（2）你还有什么不明白的问题，请提出来。

（3）结合自己的理解，再各自读诗歌一遍。

活动3【活动】精读古诗，体会情感

1、读出诗中的画面。

过渡语：你从李白的哪句诗中，看到了庐山瀑布的美景？读读有关的诗句，并想

象从中看到的画面。

2、交流分享：结合学生的回答，在想象画面的过程中有机点拨。

【预设一】日照香炉生紫烟——紫烟缭绕图。

A．你能找到这句诗中描写的景物吗？（日、香炉、紫烟）

B．你是怎么理解“生”的？可以换成“升”吗？（产生、升腾的意思，写出了

“紫烟”冉冉上升、在山顶上缭绕的动态美。）

C．香炉峰上缭绕的真是“紫烟”吗？那是什么？

【预设二】遥看瀑布挂前川——瀑布悬挂图

A．说说这句诗的意思。重点抓住“挂”字理解。

B．遥看瀑布，你的眼前出现了哪些色彩？（瀑布——白；山峰——青；太阳—

—红；紫烟——紫……）

【预设三】飞流直下三千尺——一泻千里图

A．你从这句诗中，体会到了瀑布的哪些特点？（流速快、高、大的特点）

B．你是怎么理解这里的“三千尺”的？（用夸张的手法，写出了山峰的高，瀑

布的大。）拓展：桃花潭水深千尺；危楼高百尺；

C．小结：庐山瀑布的美，美在倾泻的壮美！

【预设四】疑是银河落九天——银河下凡图

A．结合已经理解了的“银河”、“九天”，说说这句诗的意思。

B．诗人由“瀑布”联想到“银河”，这样的想象让你进一步感受到了庐山的哪

些特点？（高、大、白、亮……）

C．带着自己的理解，想象诗句中的画面，有感情地朗读三、四句诗。

D．小结：庐山瀑布的美，美在神秘的色彩！

3、回归整体，想象着画面，读好整首古诗。

（1）教师配乐范读；

（2）学生申请朗读；

（3）男女赛读，分组朗读；

（4）熟读成诵。

4、升华情感：诗人写这首诗的目的是什么？（赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒

发作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。）板书：热爱大自然、热爱祖国

河山。

5、教写生字：炉、银、烟、流，学生观察、教师范写，学生书空、学生临写、

写字本上书写。

活动4【活动】拓展阅读，深化主题

1、课件出示李白的另一首描写大自然的诗歌《望天门山》，老师范读后，学生

试想像诗中的画面。

2、出示每一句诗的画面，再配乐朗读，感受诗人热爱大自然、热爱祖国河山的

感情。

活动5【练习】课外作业，巩固延伸

回家找一找李白描写大自然美景的其它诗歌，抄一抄、读一读。

活动6【活动】板书设计

附板书：

17．古诗两