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综合理论活动探讨性学习四年级上册教案

第一单元自我成长诚信，从我做起

一、教学设计意图:《诚信，我做起》是依据小学新课程综合理论活动课本

第2课《做诚恳的孩子》而改的理论活动设计。通过活动课的开展，以到

达扶植学生理解诚信的内涵，培育学生的信息搜集实力，激发学生从小树立诚

信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从如今做起。因此教学中力求做到：

1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。

2、指导学生成立活动小组，探讨讲诚信和不讲诚信的结果。

3、通过建议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。

二、教学目的：

1、认知目的：理解诚信的根本内涵。

2、实力目的：通过搜集诚信的有关古今中外的故事培育学生的搜集信息、整理

信息的实力。

3、情感目的：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从如今做起。

三、教学重点与难点：

教学重点：理解诚信的根本内涵；激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我

做起，从小事做起，从如今做起。

教学难点：通过搜集诚信的有关古今中外的故事培育学生的搜集信息、整

理信息的实力；激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从

如今做起，并使之与今后的一切言行结合。

四、教学打算：

学生打算：搜集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。

教师打算：

1、故事：《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》。

2、投影仪（片）。

3、有关诚信的故事片段和故事书目。

4、全班分为八个学习活动小组。

五、活动过程：

（一）、故事导入，初步感知诚信。

1、同学们喜爱听故事吗？今日教师给大家带来两个小故事，听和看过这两

个小故事后我想向大家提一个小小的要求，答复教师你们喜爱做哪一个男孩就

行了。（通过学生年龄小，喜爱听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境

中，在故事比照中让学生初步感知诚信的内涵。

（1）、教师讲故事《是谁打破了花瓶》

（2）、播放动画故事《狼来了》

2、同学们听故事多么仔细啊。教师想请两个同学用自己的话最简洁的把内

容复述一下，好吗？

3、学生自荐复述故事

4、简要点评，完成开场提的问题：你喜爱哪个男孩？

（二）、组内沟通，归纳正反事例。

1、小组活动。

（1）、将自己搜集到的故事在小组内进展沟通。

（2）、将故事简洁的进展归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

（3）小组成员共同活动，、列举出本组内最能表达诚信和不诚信的两个

事例，打算在全班同学中进展沟通，并简洁说出理由。

2、教师表述：（主要对学生探讨的状况以及结果进展确定）

（三）、组际沟通，在比照中理解诚信。

1、由八个学习活动小组举荐代表讲解并描述本组选出的两个具有代表性的

故事；

2、教师依据发言状况进展事例的分组板书；（在分组板书中遇到一样的事

例可以征询该组的成员是否可以调换故事，表达民主的教学气氛。

3、教师依据分组的状况进展总结。（主要针对故事下个结论，这局部的

工作也应当大局部由学生自己来完成，因为每个组选出来的确定有他们的理

由。

4、同学们读一读自己搜集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。

（四）、故事观赏，体会诚信在生活中的重要性。

（五）、格言观赏，体会古人、名人对诚信的相识。

（六）、答卷练习，加深理解诚信。

做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的状况怎么做？

1、教室里只有我一个人，发觉同桌上50元钱：

2、2、买东西时，出门发觉多找钱了：

3、教师给你的试卷评分多加了10分：

4、不当心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的挚友踢坏了班级的门：

6、我因为在路上玩迟到了，跟教师说明：

7、因为看动画片作业做的很不仔细，面对教师询问：

8、遇到有学生抄袭别人的作业：

（七）、唱响建议，将诚信内化为实际行动。全班形成活动建议，将讲诚

信延长到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从如今做起，并使之

与今后的一切言行结合。

第