系列专题三 氧化还原反应的教案及课堂练习化学.docx

系列专题三氧化还原反应的教案及课堂练习化学

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为氧化还原反应的基本概念、特征及其应用。具体包括氧化还原反应的定义、氧化剂与还原剂、氧化还原反应的类型以及氧化还原反应在日常生活和工业生产中的应用。

2.教学内容与七年级化学课本第三章第三节“氧化还原反应”相关联。该部分内容介绍了氧化还原反应的概念、分类、氧化剂和还原剂的定义，以及氧化还原反应在化学方程式中的表示方法。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握氧化还原反应的基本知识，并将其应用于实际问题中。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学反应类型，如合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并且了解了化学方程式的书写规则。此外，学生已经接触过一些简单的氧化还原反应实例，如铁生锈的过程。

2.学生对化学反应有浓厚的学习兴趣，尤其是在实验操作中观察反应现象时。他们具备一定的观察能力和实验技能，喜欢通过动手实验来验证理论知识。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对氧化还原反应概念的理解，特别是在区分氧化剂和还原剂以及它们在反应中的作用方面。此外，学生可能对氧化还原反应的电子转移机制感到困惑，以及在平衡化学方程式时如何考虑电子的得失。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-化学课本

-实验室用具（如试管、酒精灯、滴管等）

-实验室试剂（如硫酸铜、锌粒等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-教学课件

-实验操作视频

-化学反应模拟软件

-黑板与粉笔

-课堂练习题及答案

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括氧化还原反应的PPT和相关的科普视频，明确要求学生了解氧化还原反应的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“氧化还原反应中的氧化剂和还原剂分别是什么？它们在反应中扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解氧化还原反应的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧化还原反应在实际生活中的应用案例，如电池工作原理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧化还原反应的定义、特征，以及氧化剂和还原剂的作用。

-组织课堂活动：设计实验，如铜和硫酸的反应，让学生观察并记录反应过程。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验活动，观察反应现象，记录结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观理解氧化还原反应。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与氧化还原反应相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站链接和科普书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升学习效果。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生对氧化还原反应的理解和运用能力。

-拓展知识视野，激发学生对化学的兴趣。

-培养学生的自主学习能力和反思能力。

知识点梳理

1.氧化还原反应的定义

氧化还原反应是指在化学反应过程中，反应物的氧化数发生变化的反应。这种反应涉及到电子的转移，其中一个物质失去电子（氧化），而另一个物质获得电子（还原）。

2.氧化剂与还原剂

-氧化剂：在化学反应中能够氧化其他物质的物质，自身被还原。氧化剂通常在反应中获得电子。

-还原剂：在化学反应中能够还原其他物质的物质，自身被氧化。还原剂通常在反应中失去电子。

3.氧化还原反应的类型

-置换反应：