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小学语文统编版六年级下册第一单元单元备课模板

单元统编版六年级下册第一单元

本单元语文要素：

分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

习作时注意抓住重点，写出特点

对本单元语文要素的解读：

1.分清文章的主与次。浏览课文，从文章脉络，表达顺序以及表达的详

略等维度判断主与次。

2.把握掌握中的要点。明白文章围绕中心“写了什么”，用概括的方法提

本单元

炼要点，明确详写与略写的部分分别写了什么，初步感受详略的表达特征。

语文要素

3.体会语言的表达效果。

解读

（1）弄清“为什么这么写”，联系课题（中心），作者如何选材，为什么详

写这些部分。明确文章的主与次是根据作者要重点表达的意思决定的。

（2）学习“怎么写”的方法。作者是如何抓住重点写出特点的？第一，

扣中心，表达重点意思。第二，作对比，详写部分表达内容以及手法上的特

点，提炼方法。

4．读写迁移形成能力。学会“用方法写”。阅读与表达兼并，迁移方法，

用练笔的方式练习如何围绕中心将所要表达的意思详细地表达出来。

百里不同风，千里不同俗。部编版六年级下册第一单元以“民

风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏

戏》4篇课文，为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，这些

课文题材和体裁各不相同，但都能让学生充分体会民族文化的博大

精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美文化美，激发学生对祖国

传统文化的热爱。

根据统编版教材基于“语文要素”训练下的课文教学意识，综

本单元教材

单元教学合分析单元内容的编排考量，分析如下：

解读及教学

设计思考内容分析1.单元首课初感知。《北京的春节》文章略长，语文表达与现代的

表达习惯有所区别，特别是南方地区的学生，在阅读一些带“京味

儿”的语言时有困难。因此，首篇课文的主要任务时“感受表达”。课后

的“阅读链接”为学生进一步感受“详写好处”提供了自主检测、

巩固能力的材料。

2.次篇课文学方法。《腊八粥》一课文章长度与语言表达的风格

符合现代阅读习惯以及六年级学生阅读理解的能力范围，更便于学

生学习方法、模仿迁移。课后的“小练笔”要求学生模仿1第自然

段写一种喜爱的食物，如何“抓住重点写出特点”？就要特别注意

从这一段中提炼出“详写”的方法。

3.古诗教学注意度。《古诗三首》要注意“诗文”体裁教学的年

段目标要求以及语言表达风格，方法要适当、要求不可拔高。从落

实单元语文要素的角度上看，本课三首诗为学生提供了选材的思

路，围绕“风俗”，可选择的材料有哪些，选择的方法是什么。

4.略读课文用方法。《藏戏》一课关注地方独特风情，要根据“导

读提示”引导学生迁移阅读方法，同时检测阅读能力的形成效果。

5.习作读写迁移。《家乡的风俗》的写作是对本单元语文要素落

实的综合考虑。要统整前面几课中学到的方法，迁移能力，学会“抓住

重点写出特点”。