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第12课时练习九(2)
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第63-64页第6-10题。
教学目标:
1、通过练习,进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。
2、激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点:
解决简单的实际问题。
教学资源:
挂图、口算卡片
教学过程:
一、基本练习
1、1分钟口算练习。
2、学生完成第6题。
3、集体校对。
二、解决问题
1、第7题:
出示情境图:从图上知道了什么?
问题是哪些?第一个问题用什么方法计算?为什么?
第二个问题用什么方法来计算?为什么?这个问题还可以怎样问?
这两道题有什么相同和不同的地方?
2、第8题:
出示情景图:从图上知道了什么?
问题是什么?用什么方法计算?
学生解决问题。
3、第9题:
出示情境图:从图上知道了什么?
问题有哪些?第一个问题用什么方法计算?第二个问题用什么方法计算?为什么?
你还能提出什么问题?(学生说一说)
三、拓展延伸(第10题)
出示一组算式:99-18=81
99-27=72
99-36=63
观察这些算式:发现了什么?
你还能写出几道这样的算式吗?
教学后记:
1/10
第2课时8、7、6加几
8、7、6加几(1)
课题8、7、6加几(1)课型新授课
同学们已经在学习“9加几”时接触了“凑十法”,本节课学习“8、7、6加几”是要引导小朋友实现策
设计略的迁移,用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法,使学生正确进行口算,并在学生已有经验的基础上呈
说明现“拆小数,凑大数”“拆大数,凑小数”等方法。教学中,允许学生根据题目的具体情况选择自己喜欢或
掌握得比较好的方法进行计算,从而更好地发挥学生的主动性。
1.学会计算“8、7、6加几”的方法;进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。
学习
2.让学生知道两数相加、交换加数的位置,和不变。
目标
3.培养学生合作学习和应用数学的意识。
学习
能熟练地口算8、7、6加几。
重点
学前教具准备:PPT课件、数字、卡片
准备学具准备:小棒、空白的纸条
课时
1课时
安排
教学
导案学案达标检测
环节
1.游戏。
师生对口令(凑十)。
师:我说8;
生:我说2;1.想:几和几凑成十,然后快1.在○里填上“>”“<”或“=”。
一、
8和2凑成10……速回答问题。9+2○129+10○189+6○15
引入
2.填写9+5的思维图。2.想:9和几凑成10,把5分9+8○169+9○209+5○14
新
成几和几,为什么这样分?13○9+412○9+7
课。
答案:<>=><==<
师:你是怎么计算的呢?
这节课我们将继续用这种方法学习
8、7、6加几。
二、1.课件出示教材第91页例2。1.(1)跑在前面的有8个学2.看图列式计算。
自主(1)观察主题图,从图中获得了哪生,跑在后面的有5个学
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