小学校本课程教案设计《礼仪教育》.pdfVIP

导语

礼貌待人任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分

注重文明礼貌。因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道

德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。它标志着一个社会的

文明程序，反映一个民族的精神面貌。中华民族历来就非常重视遵循

礼规，礼貌待人。其中许多耐人寻味的经验之淡，无论过去和现在，

都给人以启迪。具体说来，主要有以下两点：

（一）与人为善与人相处，为善当先。而这个“善”，应是出自内心的

诚意，是诚于中而形于外，而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。

如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心尊敬，而毫无表情，

都是不够的。应该表里一致，才能从根本上消除人与人之间的隔阂、

摩擦，进而互敬互爱，友好相处。尊重他人，就要平等待人，不分贵

贱等级，一视同仁。如果只对上层人士献其礼敬，以财势取人，以利

益交人，其实是小人所为。《论语·子罕》载：孔子看见穿丧服、戴礼

帽穿礼服的人和盲人。相见时，即使这些人年轻，孔子必定站起来。

行过别人面前时，一定快步走过，以示敬意。古人敬人的方法，也有

值得借鉴的地方。首先要尊重他人的意愿，体谅别人的需要和禁忌，

不能强人所难。不苛求别人做不能做的事，不强求别人接受不喜欢的

东西。古人说：“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”（注：

《文中子·魏相》）。“己所不欲，勿施于人（注：《论语·颜渊》）”，就

是这个意思。在与人交往中，幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉

快，但决不可戏弄取乐。如果拿别人姓名为笑料，或给人起不雅的绰

号，都是十分不敬的。南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言：“今

世愚人，遂以相戏。或相指名为豚犊者，有识旁观，犹欲掩耳，况当

之者乎”。

（二）礼尚往来礼尚往来，是礼貌待人的一条重要准则。就是说，接

受别人的好意，必须报以同样的礼敬。这样，人际交往才能平等友好

地在一种良性循环中持续下去。因此，《礼记》说：“礼尚往来，往而

不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”（注：《礼记·曲礼上》）。对于

受恩者来说，应该滴水之恩，涌泉相报。在古人眼中，没有比忘恩负

义更伤仁德。孔子说：“以德报德，则民有所劝”；“以怨报德，则刑戮

之民也（注：《礼记·表记》）。可见，“以德报德”，有恩必报，是待人

接物的基本道德修养。当然，往来之礼，也该适度。送礼的本意，在

于表达敬意答射之意，所谓礼轻意重，并非越多越好。正如《庄子·山

木》篇说所说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小

人甘以绝。彼无故以合者，则无故以离”。

四、容仪有整一个人的仪表、仪态，是其修养、文明程度的表现。古

人认为，举止庄重，进退有礼，执事谨敬，文质彬彬，不仅能够保持

个人的尊严，还有助于进德修业。古代思想家曾经拿禽兽的皮毛与人

的仪表仪态相比较，禽兽没有了皮毛，就不能为禽兽；人失去仪礼，

也就是不成为人了。

目录

第一部分：校园礼仪

一、进校礼仪…………………1

二、升降国旗礼仪……………2

三、上课礼仪…………………3

第二部分：家庭礼仪

四、尊敬父母礼仪……………4

五、问候礼仪…………………6

六、餐桌礼仪…………………8

第三部分：社会礼仪

七、集体礼仪…………………10

八、旅游与参观礼仪…………12

九、购物礼仪…………………14

十、电话礼仪…………………16

◆《“小学生”礼仪教育》校本课程教材：

第一章：校园礼仪

校园礼仪系列之一、进校礼仪

1、穿着整洁大方，佩戴好小学生，接受门卫检查。

2、校园内要讲究卫生，不随便乱扔垃圾，保持校园清洁。

3、遇见老师同学要问好，并行队礼。

4、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，行走时要

互相礼让，主动给老师、家长和来客让路。

6、不随便离开校园，进出校门要凭请假条。

布置学生按以下要求做：

早上到校跟老师同学问好。

同学间相互问好。

课间不随便出门。

练习写一份请假条。

学学行标准队礼。

校园是我们成长与学习的地方，她是我们的第二个家园，每天都

由老师教给我们很多知识，每天都有很多同学一起玩耍、一起成长。

我们要以实际行动来热爱我们的校园，让老师看到我们的成长，让校

园看到我们对她的尊敬与热爱。

想一想：在校园见到老师问好了没有？是否随地乱扔垃圾了？如果有，

请想出改正的办法。

写一写：以校园、老师、同学为内容，写一篇作文。

校园礼仪系列之二、升降国旗礼仪

1、遇到每