立定跳远 教学设计人教版体育三年级上册.docx

立定跳远教学设计人教版体育三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

结合人教版体育三年级上册教材，本节课以“立定跳远”为主要教学内容，注重培养学生基本的运动技能和团队合作精神。课程设计遵循循序渐进原则，从基本动作要领入手，逐步引导学生掌握立定跳远的技巧。通过趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，同时注重个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

核心素养目标

1.运动能力：培养学生熟练掌握立定跳远的基本技巧，提高身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，增强身体素质，提高抵抗力。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，尊重对手，团结协作，勇于挑战自我的精神品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的身体运动和协调性训练。

-学生可能对跳跃动作有一定的了解，如原地跳、双脚跳等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生通常对体育活动充满兴趣，喜欢参与游戏和竞赛。

-学生在运动能力上存在差异，但普遍具备一定的模仿和学习能力。

-学生可能偏好通过实践和游戏来学习，对理论讲解的接受度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对跳远的技巧掌握不够熟练，如起跳、落地姿势等。

-部分学生可能因为身体协调性不佳，难以准确完成动作。

-在学习过程中，学生可能会因为害怕失败或受伤而产生畏惧心理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版体育三年级上册，确保每位学生都有教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备立定跳远动作分解图、正确与错误动作对比图，以及教学视频片段，用于直观展示和讲解动作要领。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室清空，留出足够空间进行立定跳远练习，同时设置安全警示标志，确保学生安全。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示立定跳远的世界纪录视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“同学们，你们知道立定跳远是什么吗？它在体育比赛中有什么重要性？”

-学生自由分享对立定跳远的了解和感受。

2.讲授新课（10分钟）

-教师简要介绍立定跳远的起源和发展，让学生对立定跳远有基本了解。

-教师通过动作示范和图解，详细讲解立定跳远的动作要领，包括起跳、腾空、落地等环节。

-教师强调动作中的关键点，如膝盖弯曲、腰腹用力等。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行立定跳远练习，教师巡回指导，纠正动作中的错误。

-每组选取一名学生代表进行示范，其他学生观察并互相评价。

-教师组织小组讨论，让学生分享练习中的心得体会和遇到的问题。

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-教师提问：“同学们，你们在练习中立定跳远时遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生自由发言，分享自己的练习经验和解决问题的方法。

-教师针对学生的发言进行点评和指导，鼓励学生互相学习和帮助。

5.情境模拟与竞赛环节（5分钟）

-教师设置一个模拟比赛情境，让学生分组进行立定跳远比赛。

-学生在比赛中遵守规则，互相鼓励，展示自己的最佳水平。

-教师宣布比赛结果，对获胜者进行表彰，并鼓励所有学生继续努力。

6.总结与反思环节（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结立定跳远的动作要领。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师布置课后练习任务，鼓励学生在家里继续练习立定跳远。

7.结束语（5分钟）

-教师强调体育锻炼的重要性，鼓励学生积极参与体育活动。

-教师宣布下课，组织学生有序离开教室。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握立定跳远的动作要领，包括起跳、腾空、落地等环节，动作更加规范。

2.学生的身体协调性和灵活性得到提高，运动能力得到增强。

3.学生通过课堂练习，对立定跳远的技巧有了更深入的理解，能够独立完成动作，并在实践中不断提高。

4.学生在课堂互动和小组讨论中，学会了分享和倾听，提高了沟通协作能力。

5.学生通过情境模拟和竞赛活动，培养了良好的体育竞技精神和团队合作意识。

6.学生在课后练习中，能够自觉坚持锻炼，形成了积极参与体育锻炼的良好习惯。

7.学生的自信心和自我挑战意识得到提升，面对困难和挑战时更加勇敢和坚定。

8.学生对立定跳远的运动价值有了更深刻的认识，将所学知识运用到日常生活中，提高了生活品质。

9.学生在课堂学习中，形成了积极向上、团结互助的良好氛围，促进了身心健康的发展。

10.学生的体育素养得到全面提升，为今后的体育学习和生活打下了坚实的基础。

典型例题讲解

例题一：描述立