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小学数学高效课堂论文（10篇）

第一篇：造就小学数学高效课堂

一、数形结合进行教学

在数学学习中，数形结合可以说是一种常用且高效的方

法。华罗庚曾说“：数缺形时少直观，形缺数时难入微。”

由此可见，数形结合对数学学习的影响很大。特别是在小学

生这个阶段，他们的好奇心强，喜欢新鲜事物，对单纯的数

字、算式难免会乏味，极容易导致数学的学习效率低。而数

形结合将图形和数字、算式相结合，更加具有直观性和趣味

性。比如，教师在讲解数字的大小比较时，就可以用直观的

数轴来促进理解，比较两个正数谁大谁小，就通过画数轴，

看哪个数字离原点的距离远，则哪个数字较大。

二、划分学习小组促进共同学习

教师在进行课堂讲解时，是以大多数人对知识的理解吸

收程度为标准调整课堂进度的，但不可避免的，会有学生快

于教学进度或落后于教学进度，这就需要教师掌握每一位学

生的学习进度和情况，从而进行科学的学习小组划分，将对

知识理解吸收能力强和弱的学生合理搭配，促进互补学习，

以提高班级的总水平和平均水平。比如，划分小组后，对教

师讲解的问题不理解的就可以向小组内理解了的同学询问，

学生处于同一个年龄段，对知识点的理解和讲解语言有共同

之处，更加能够帮助学生理解知识点，这样做可以帮助理解

能力弱的学生尽快赶上进度，增进学生之间的感情。同时，

理解能力强的学生在讲解问题的过程中，可以再次强化知识

点的理解，加强记忆，可谓一举数得。

三、充分利用多媒体技术

多媒体技术的运用是教学上的一大创新，也是极有效率

的一种教学方式。多媒体技术综合运用视听技术，具有独特

的视听冲击力，对学生具有吸引力。数学教师在授课的过程

中，要充分发挥多媒体技术在教学应用上的优势，进行辅助

教学，可以调动学生的积极性。多媒体技术不同于“黑板教

学”，课容量大时，黑板教学就会显得繁杂，知识点凌乱而

不清，而多媒体技术的运用就可以避免这个问题，每一张幻

灯片讲解一个知识点，思路清晰，同时，在用演示文稿进行

课堂教学时，学生唯有充分集中注意力，才能不错过知识点

的讲解，否则，幻灯片一旦切换，就会错过相关的知识点。

小学数学作为基础，教师和学生都要予以重视。传统数学课

堂中存在的问题要及时采取多种措施加以改善，创新教学思

路和方式，切实提高数学学习效率，构建数学高效课堂。唯

有打牢基础知识，才能为数学的进一步学习提供充足的知识

储备。

第二篇：小学数学高效课堂构建

一、运用信息技术，增强教学效果

信息技术近年来被广泛地应用到教学中，信息技术的直

观呈现方式能够带给小学生极强的吸引力，让数学知识更加

多彩。例如，我在教学“轴对称图像”这部分内容时，使用

多媒体为学生展示出等腰三角形、飞机、蝴蝶这三幅图，并

用红线画出对称轴，让学生观察并感受对称图形的特点，学

生们都被美丽的图案所吸引，对轴对称图像的理解也更加深

入。通过信息技术辅助教学法，把书本中死板的知识直观地

呈现在学生面前，将数学课堂教学变得更加形象生动，让学

生更容易掌握枯燥的知识和重点难点概念。

二、精心设计活动，营造高效课堂

小学数学课堂探究活动的设计必须从学生出发，设计出

可以激发其参与热情，能够提升其学习兴趣的活动。在各种

探究活动中教师应引导学生发现问题，思考问题，解决问题，

鼓励他们积极参与到知识的形成过程中来，独立自主地进行

探究，不仅使学生充分掌握了知识，同时又培养了学生的数

学思维能力和对数学的情感，促进了小学生数学素养的养

成。

三、引导合作学习，活跃课堂氛围

在课堂教学过程中引导学生进行合作学习，组织学生进

行合作活动，进一步创新教学方法，让合作、探究贯穿于课

堂教学的始终，能够有效活跃课堂气氛，提高学生的学习积

极性。比如说笔者在教学“圆柱的侧面积”这部分知识点

时，我首先向学生展示了一个侧面积基本相同的空心纸筒和

一个实心圆柱并提出问题：同学们猜想并讨论一下老师手中

哪个圆柱的侧面积更大？话音刚落学生们就七嘴八舌地讨

论了起来，之后我将学生分成各个不同的小组，给每一个小

组分别发放了纸筒和圆柱，要求学生自己寻找问题的答案。

部分学生将纸筒垂直剪开之后，发现是一个长方形，他们使

用卷尺对其长宽进行测量并得到了侧面积。这时我开始引导

学生：实心圆柱是无法剪开的，大家有什么好点子呢？之后

启发学生将纸筒围起、展开、再围起这时有思维灵活的学生

发现了圆柱的底面圆周长便是剪开后