四年级语文：《跳水》说课稿.pdfVIP

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《跳水》说课稿

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设计

《跳水》说课稿

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

,说教材

《跳水》是人教版六年制语文第十册第三组课文的第一篇精读课文.学习这组课文,要在

读懂课文内容的基础上,体会人物的感情,认真思考,读出自己的见解;在阅读过程中,注意学习

作者的一些表达方法.

《跳水》一课讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事.一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到

了桅杆顶端最高的横木一头.孩子为了追回帽子,走上横木.在万分危急的时刻,船长急中生智,

命令儿子跳水,使孩子转危为安.

教材的编排意图是:在读懂课文的基础上,学习船长在危急中,冷静,机智和果断处理问题的

方法和了解作者记叙一件事情经过的方法.

本篇课文情节惊险,扣人心弦,易于激起小学生的阅读兴趣,形象逼真的教材插图给人以身

临其境之感.在学习字词,初步读懂课文内容的基础上,进入第二课时的学习.

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通过以上对教材的分析,依据课程标准要求和学生实际,确定以下教学目标和教学重难点.

(二)教学目标

能有感情地朗读课文.

了解事件的发展过程,学习船长遇事冷静,机智,果断处理问题的思想方法.

在理清课文叙述顺序的基础上,体会作者的表达方法.

积累用来形容情况危急或处境危险的词语.

(三)重点,难点

在通过分析,比较孩子,水手及船长在同一件事发展过程中不同的表现,在了解事情发展变

化的基础上,体会船长处理问题的方法.

二,说教法

依据课标要求和本课的教学目标,教学重难点,依据学生认知能力和已有知识经验,本课教

学充分体现以老师为主导,学生为主体,情感为主线引导学生积极主动地参与阅读过程采用

了以下教学方法:1.创设情境2.语言点拨3.抓重点词句4,朗读感悟等等.

三,说学法:

1,抓重点词句,理解感悟:比如哭笑不得,气极了,惊呆了,40分钟——大家已经觉得时

间太长了.引导学生联系上下文,结合语言环境,对这些词句的未尽之意进行表象理解,体会孩

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子,水手们的心情.这是在巩固和运用以前的读书方法.

2,阅读要有自己的见解:这是在本组课文中学习运用的一种新的读书方法.本课教学中采

用了指名读,自由读,默读,齐读,范读等形式,引导学生读书感悟,说出自己的见解.比如:故事中

你获得了哪些有益的启示引导学生从几个不同的角色身上去体会.

3,自觉运用和积累词语:比如第一自然段,写了哪两个角色之类间发生的事发生了什