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英语教学实践心得体会

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英语教学实践心得体会

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篇一：英语教学实践心得体会

《英语教学理论与实践》是我本学期精读的一本书，

我所说的“精”是指我认真阅读，做好笔记和反思自己教

学工作中存在的问题。因为思考，所以越发觉得自己教学

理论的浅薄，同时也深感教学理论的指引作用之巨大。本

书对英语教育学的一些一般性或常识性的理论、知识、方

法或技巧进行了概述，而对英语教育学一些核心的、体现

英语教学新观念的理论进行了比较详细的阐述，同时，又

紧密联系英语教学的实际，对一些卓有成效的教学方法、

技巧进行了介绍，还对当前英语教学的一些热点问题进行

了较深入的剖析。总之，《英语教学理论与实践》无意面

面俱到，而是针对教学、教师和学生的实际情况有所侧

重。

《英语教学理论与实践》努力运用辩证唯物主义的观

点看待英语教学的理论和实践问题。首先，力求把得到广

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泛承认的、反映外语教学根本规律的外语教育教学理论呈

现给大家，同时，又把经过实践证明的、切实有效地国内

外外语教学方法、技巧等予以介绍。科学的理论来源于实

践，同时又对实践给以指导并进一步为实践所验证。

本学期，我主要把重点放在抓好学生的英语基础知

识。而词汇教学则是重中之重。那么如何让学生在学习完

单词之后，能做到单词音、形、义的结合呢?这也是我一

直苦苦需求答案的问题之一。本书就提供了很好的方法：

那就是教会学生掌握拼读规则和构词规则。本书提出单词

的音、形、义是固有生成的，是不可分拆的。因为学生在

学习英语单词时知道了词义而读不出、写不对的情形往往

比读得出、写得对而不知道词义的情形多得多。

另外，由于对“侧重培养学生的阅读能力”的片面理

解，各种试题中需要读出、拼写出的部分相对太少，教与

学两个方面都存在着轻视读和拼写基本技能的现象，或者

存在着对解决读出和拼写出技能低下感到无能为力的心

态。这种轻视与心态已经严重影响了词汇教学的整体质

量。教给学生读出和拼写出的规则以及构词规则，是属于

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教给学生如何掌握学习策略范畴内的问题。教师应当特别

重视学生学习能力的培养与形成。要解决单词读出和拼写

出的问题和扩大词汇量，却不把拼读规则和构词规则教给

他们，不严格地要求他们掌握这一工具，当严者不严，欲

善其事却不先利其器，事倍功半，甚至半途而废，必然在

所难免。教师应当充分认识拼读规则、构词规则的工具

性，不要把什么都做成“学问”。可以通过适当提前集

中、随机集中、重点突破、循环巩固等具体方法把这些规

则尽早尽快地教给学生，让他们在学习的过程中不断运用

这些方法，逐步形成自学能力。这是解决这一问题的出

路。

从中我也不断反思在我的英语教学中为什么会出现初

学英语时学生兴趣盎然，学了几年之后却兴趣全无呢?就词

汇教学来说。我在学生词汇记忆、拼读上的引导还不够，

检查反馈的方法也不够多样化。再反思我的检查方法，也

存在很多的问题，我主要是的做法是在班级里挑选组长进

行监督，同时让组长对同学们的朗读情况进行登记，但监

督反馈的结果没有及时反馈，教师得不到及时的反馈，问