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培优转差工作计划（精选15篇）

培优转差篇1

一、指导思想

根据学校计划要求，努力做好前20℅与后20℅的辅导工作。根据

对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和

恒心补出成效。

二、差原因分析

寻找根源，发现造成学习困难的原因：

1、学生流动性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，

转进的是差生，因为本班学生来自祖国的十几个省，地域文化与教材

的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成

绩差劲，家长才把他带到自己身边。

2、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对

学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事，因为学生基本

是外来务工子女，家长忙于工作，疏于管理。再加上他们一般贪玩，

上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，

课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉

作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

3、家庭因素。因为学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较

低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方

式简单粗暴，缺乏耐心（如xx同学，他学习邋遢，作业完成不及时，

家长最好的方法是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，

甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识不也过得很好。”这大大挫

伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总

之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的

困难。

三、有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、

对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二

层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不

同层次学生的需要。

4、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要

时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练

习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣

重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于

巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围

绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多

角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的

灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选

构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量

而在质量，训练要有多样化。

四、培优转差目标及学生帮扶名单：前优后差

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的

重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的

培优补差工作更具成效。

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，

让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介

绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要

引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤

其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓

励他们创新。本学期我将从以下几个方面入手：

1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在

工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学

生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一

个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，

使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑

制在一个最低点上。

2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层

次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学

习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解

决，老师做好指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分

别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自己教育

能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自己教育能

力形成的过程。