《单价、数量和总价》说课稿.docx

《单价、数量与总价的关系》说课稿

各位老师，晚上好！?

今天我的说课内容是四年级数学上册第四单元第四课时《单价、数量与总价的关系》，下面我从说教材、说目标、说教法和学法、说教学过程等几个方面进行说课。?

一、说教材?

1、教学内容。本节课是人教版小学数学四年级上册第四单元的《单价、数量与总价的关系》（书中52页）。?

2、教学地位。本课是小学四年级上学期数学的学习重点和难点，同时又是为下一步学习比较复杂的应用题打基础。?

二、说目标?

1、教学目标?

（1）了解“单价、数量、总价”三个概念的意义，理解“单价×数量=总价”，并结合具体实例找出单价、数量、总价的另外两个数量关系式。?

（2）初步培养学生运用数学语言、数学术语表达数量关系的能力，并运用数量关系解决实际问题。?

（3）在学习过程中，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。?

2、教学重点?

理解单价、数量、总价的概念以及三者之间的数量关系。?

3、教学难点?

运用数量关系式解决一些现实生活中的实际问题。

三、说教法和学法

在本课中，我主要采取谈话法、讨论法、练习法、小组激励等教学方法，引导学生从已有的生活经验和知识背景出发，抓住三个概念的含义来分析题意，掌握单价、数量、总价之间的关系式，引导学生在整个教学过程中自主探究获取知识，培养学生的说理能力、分析问题和解决问题的能力。?

四、说教学过程?

本课共分为复习导入、探究新知、巩固训练、课堂总结四个环节。下面我介绍一下每个环节的主要设计意图和简单过程。?

第一阶段，认识单价、数量、总价的含义，教学时，先出示超市图，让学生说一说这组图片在哪见过，学生回答购物时见过，引出单价的概念，接着我例举一组题引出数量、总价这两个的含义，从而引出本节课的学习内容，单价、数量与总价之间的关系，让学生从生活实际出发，学习数学知识，增加了趣味性，使学生乐于学，从而很自然的引到了第二阶段揭示了课题，通过刚才的学习，我们认识了一组常见的数量关系；单价数量和总价，这是一组常见的数量关系，也就是我们今天所要学习的知识。

第二阶段，探索“单价、数量、总价”三个数量之间的具体关系，整个过程都以学生为主题，自己归纳，我只适当的点拨一下，并设计两道练习题加深巩固。

第三阶段我采取铺垫式教学，设计的练习由浅入深，让学生自然地层层递进，分成四个层次，第一层次；我设计了做一做第一题，先举例引导学生说一说单价、数量、总价这几个量，然后让学自己举例并说明三个量分别是什么。第二层次我设计了解决问题，检查学生对单价、数量与总价这三个两在生活实际中的应用。

第四阶段，课堂小结。问学生通过这节课学到了什么？让学生熟记单价、数量、总价之间的关系，并说一说自己的收获，可以让我了解他们有哪些收获还有哪些不足，加以强化。?

整堂课从学生熟悉的购物情境贯穿始终，开始和结束都以学生为主体，让学生自己总结，然后发言，培养学生总结概况的能力和自主学习的意识，突出了教学实效性，体现了数学来源于生活并服务于生活这一宗旨。

课后反思：

1.对教材的挖掘还不够深入，对教材的知识体系不是特别清楚，尤其是对除数是整十数的除法的界定不够清楚；

2.对学生的照顾还不够全面，部分学生还没有提问；

3.对学生的评价还不够及时，出现回答完问题没有评价的情况；

4.对课件的熟悉程度不够高，导致出现操作上的失误；

5.对课堂的驾驭能力不强，不能做到胆大心细，收放自如。

2020.10.14