《人民币的计算(一)》教学设计.pdfVIP

《简单的计算》——认识人民币例5教学设计

责任学校：浦贝乡中心小学责任教师：马艳

【教学内容】

学科数学一年级下册第五单元第3课新人教版

人教版小学数学一年级下册第57页例5及相应练习的内容。

【教材分析】

这部分内容是在100以内数的基础上进行教学的，主要教学认识人民币和简单的

计算。人民币在日常生活中广泛使用，与我们的生活关系非常密切。学生对人民币也

有比较多的感性认识。因此，教材注意从学生已有的经验出发，从学生熟悉的购物、

上车买票、积攒零钱等生活情境引入，使学生感受人民币的重要作用。通过本单元的

教学，一方面可以使学生初步知道人民币的基本知识、懂得如何使用人民币，提高社

会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生

活的密切联系。还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。

本内容在教材的第57页的例5及相关的练习。例5教学人民币复名数和单名数之

间的换算（主要涉及元和角两个单位），教材从最简单的数据入手，分为两个层次编排：

复名数转化为单名数；单名数转化为复名数。第一个层次中，教材以直观形式呈现并

提示了基本方法，即先将“1元”转化成“10角”再与“几角”合起来。在此基础上，

第二个层次直接借助逆向思考得出“18角=（）元（）角”，使学生学会有条理地

思考，为后续计算的教学作好准备。学好这一部分内容，有利于提高学生对人民币单

位的认识，增强爱护人民币的意识，而且进一步发展学生的货币观念，对学生理解、

掌握、描述人民币，获得解决实际生活问题的方法有着重要价值。

【教学目标】

1、知识目标：通过模拟实践，使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元

=10角、1角=10分。

2、技能目标：通过课前预习和课上的探讨，使学生初步体会人民币在社会生活中

的作用，以及人民币上蕴涵的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币。

3、情感目标：在生动活泼的操作活动中，培养学生初步的观察、分析能力；感悟

知识与实际生活的联系，培养积极探索的情感。

【教学重、难点】

教学重点：使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，

能按照人民币的票面数值清点钱数。

1

教学难点：初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。

突破重难点设想：尽管学生已经有了例4的知识基础，但是在教学中还应尽可能

的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与实践、讨论、交流等探究活动，

让学生在活动中去操作、探究、体验、经历，感悟人民币单位间的简单计算，理解人

民币单位间的简单计算，初步学会用人民币买东西，知道爱护、尊重、正确使用人民

币。

【教学准备】

多媒体课件、各种面值的人民币

【教学过程】

教学内容及教师活动学生活动设计意图

一、创境激疑——感知人民币认真看题通过复习人民

（一）复习铺垫思考后指币的简单换

算，让学生说

名口答

1、人民币的单位有哪些？人民币按质地分为哪两类？

一说在进行人

2、前一节课我们已经学会了人民币单位之间的换算，那老师考考民币单位的简