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一年级经典诵读教案

一年级《三字经》教学设计

【教学目标】

1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。

逐步了解《三字经》的语言特点。

2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统

美德的教育。

3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵

读兴趣。

【教学重难点】

1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。

2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵

读兴趣。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

1．课前将《三字经》部分原文印发给学生，要求学生通读经文，

并借助工具书扫除字词障碍。

2．《三字经》视频资料、歌曲。

【教学过程】

一、激情导入

播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。通过跟唱也对前六组

经文进行了复习。同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习

《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦

谦少年）

二、学习经文

“玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，

习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于

长，宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，

百而千，千而万。”

1．学生自由读，读通顺、读流利。

2．指名读，一人读一行，纠正字音。

3．练习读，把金文读熟。同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。

4．指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。

5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？

多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生

认真听，再谈想法。

6．边读边品再读经文。

三、拓展延伸：

1、通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，

如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。

2、学习儿歌《谦让歌》

《谦让歌》

好儿童，要谦让，

好处、方便，我不抢，

要学孔融把梨让，

先别人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

四、总结

同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，

所以今天我们说到就要做到。要到什么呀？（学生答：孝顺，友爱，

谦让等）对，从现在开始就让我们互相监督，共同进步吧！

同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓

紧时间学习《三字经》吧，因为我们要“读中华经典，做谦谦少年”。

一年级《治家格言》教案

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠

定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

重点与难点

教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”

教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

过程设计

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余

字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户

晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我

们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵

读《治家格言》。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合译文初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发

现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句