一年级1、2单元_原创精品文档.pdfVIP

学期教学计划

教材分析：

本册教材分为十个单元:

1、由情景串引发出问题串。

2、构建开放型的具有一定思维跨度的板块式编排方式,为教与学留有尽

可能大的思维空间。

3、把解决问题与数学基础知识,基本技能的学习融为一个过程。

4、突出学生自己发现问题,提出问题能力的培养。

5、倡导探索合作交流式的新型学习方式,本教材采用了小单元板块式

设计,强化基本教学思想方法的运用,扩大教与学的空间。

教学目标:

（一）知识与技能：

数与代数

1.在实际情境中能够正确地认、读、写100以内的数，并能够认识计数单

位“百”，知道100以内数的组成和顺序。

2.结合具体情境，进一步体会加减法的含义，并计算100以内的加减法。

3.在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4.在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的

计算。

5.结合具体情境，理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。

空间与图形

1.通过具体的操作活动，能识别长方体、正方体、三角形、平行四边形和

圆。

2.在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一

些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

统计与概率

经历简单的塑聚收集和整理的过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画、

表格等）呈现出整理数据的结果，感受数据所蕴含的信息，体会用数据表达

与交流的作用。

综合与实践

1.加深对百以内数的认识与计算方法、图形等知识的理解。

2.在实践活动中，加深对米和厘米的认识。

（二）数学思考

1.经历从生活情境中抽象出100以内数的过程，发展初步的观察、分析、

抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。

2.经历探索100以内的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索

的意识。

3.在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作

能力，形成初步的空间观念。

4.经历简单的数据收集整理过程，形成初步的统计观念。

（三）解决问题

1.能用100以内的数据描述现实生活中的事物并能与同伴交流。

2.在具体的情境中，发现并提出能用100以内的加减法解决的问题，发展

应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方

法解决。

3.能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和实践能

力。

4.在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学

会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

(四)情感与态度

1.在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能

积极参与数学活动。

2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与生活的密切联系，

体验学习数学的作用。

3.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数序活动中遇到的某些困难，获得成

功的体验，增强学好数学的信心。

4.在他人的知道下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

教学重难点：

重点:

1、培养学生的创新意识和实践能力,注意扩充练习内容和形式,重视渗透

性的练习。

2、加强练习,切实提高口算能力,鼓励学生使用我会算、我会看、我

发现等自信的信息。

难点:

1、用活情景图,在充分体验的基础上学习知识。

2、注重实际操作,尊重学生个性化学习,真正体验数学好玩,数学有用。

课时分配:

一、下雨了——认识钟表2课时

二、丰收了——100以内数的认识7课时

三、牧童——认识图形2课时

四、绿色行动——100以内的加减法（一）11课时

五、小小存钱罐——人民币的认识