《大堰河——我的保姆》课件26张统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

我国著名诗人鲁黎曾经这样评价过艾青的诗歌：

想到艾青的诗

就想到散文美

他的诗不胫而走

不是依靠那整齐的韵脚

他的诗轻柔似云一般的飞翔是以它内在的美作为翅膀

他所说的“内在的美”是什么呢?今天我们一起走进艾青的诗作《大堰河—我的保姆》,去找寻答案。;

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学习目标

语言建构与运用了解作者，识记重要词语。

思维发展与提升学会通过品析词句来把握形象，品味情感；学会从关键词句的角度解读诗歌。

审美鉴赏与创造感悟诗歌的形象美、情感美、语言美。

文化传承与理解体会理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。;

艾青在现代史上具有重要地位，被誉为

“卓越的民族诗人”。他是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利大诗人、诺贝尔文学获得者聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。;

写作背景补充

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”,因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!因此他“长大一点后，总想早点离开家

庭”,18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河一一我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。;

预习检查

注意下面字的读音。

团箕(jī)檐头(yán)瓦菲(fēi)

冰屑(xiè)青苔(tái)荆棘(jí)

火钵(bō)怛怩(niǔní)

叱骂(chì)麦糟(zāo)牌匾(biǎn)

寒索(xī)碾过(niǎn)咒语(zhòu)

虱子(shī)戛然(jiá);

赏析课文，感受形象

请同学们读完后回答问题：

这是一个的大堰河，我从课文的第页第段的(句子)读了出来。;

赏析课文，感受形象

请同学们认真阅???诗歌，完成以下填空：

这是一个的大堰河，我从课文的第页第段的(句子)读了出来。

在第四节、第七节读到了一个勤劳、辛酸、善良、深爱乳儿的大堰河。诗人通过动作细节来刻画的。比如在第四节中反复“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”,体现大堰河的勤劳、慈爱。;

赏析课文，感受形象

请同学们读完后回答问题：

这是一个的大堰河，我从课文的第页第段的(句子)读了出来。

从第三节读到一个凄苦、贫苦的大堰河。诗人是通过“雪”“坟墓”“瓦菲”“园地”“石椅”这些凄凉的景象表现的。

从第八小节读到了一个对未来充满希望、有梦的大堰河。;

赏析课文，感受形象

大堰河生前：家务繁重，疼爱乳儿；含泪别离，贫富对比；生活勤俭，宽厚善良。

大堰河死后：儿好梦，美丽心灵；死后凄苦，一生悲凉；殡葬之薄，悲惨写照；家人遭遇，悲剧命运。

大堰河：勤劳、善良、仁厚、慈爱、悲苦;

关于大堰河：

大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡—一畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。;

赏析课文，鉴赏手法

艾青善用选用词语、意象，运用细节和修辞，为我们刻画了一个勤劳、善良、淳朴、乐观却又一生悲苦的形象，字里行间洋溢着诗人的真情。这首诗歌在描写大堰河形象的时候，运用了哪些艺术手法?;

赏析课文，鉴赏手法

这首诗歌在描写大堰河形象的时候，运用了哪些艺术手法?

排比：连用8个“在你......之后”的状语格式，细致入微的描写了大堰河劳动的情景，形成排比，表现出大堰河的辛苦与劳累。

排比：为了他，大堰河到“我”家里帮佣，更多地是对“我”的不舍和深厚的爱。;

赏析课文，鉴赏手法

这首诗歌