【初中历史教案、学案、备课】第19课 北魏政治和北方民族大交融 学案.doc

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第19课北魏政治和北方民族大交融学案

一、学习目标

1．掌握淝水之战的基本史实。

2．熟记北魏孝文帝改革的基本史实。

3．通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

4．通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

二、自主学习

1．4世纪后期，氐族建立的_______统一了黄河流域。383年，_______企图灭亡东晋，统一中国。_______是中国古代又一次以少胜多的著名战役。

2．淝水之战后，_______很快土崩瓦解，_______再度陷入分裂和混战的状态。

3．386年，游牧在阴山地区的_______族拓跋部，建立了_______政权。439年，统一了北方。

4．北魏孝文帝把都城迁到____。迁都以后，接着又推行出汉化措施，规定官员在朝廷中使用_______，禁用鲜卑语；以_______代替鲜卑服；改鲜卑姓为_______；鼓励鲜卑贵族与汉人_______等。

这些措施，促进了民族_______，也增强了北魏的实力。

5．北朝后期，我国北方出现了各民族的_______。为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

【合作探究】

1.结合课本，归纳淝水之战的时间、地点、双方、结果、影响。

2.阅读教材，找出北魏建立的时间、民族、统一黄河流域的时间。

2.请同学们阅读课本，找出孝文帝改革改革的措施？

3.孝文帝的改革起到了什么作用？

4.阅读课本，归纳一下北方地区民族融合的表现及影响？

【自学检测】

1．导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是()

A.长平之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战

2.历史老师制作了一则谜语，谜面是：迁都洛阳、汉化政策、民族融合(打一历史事件)。这则谜语的谜底应是()

A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革

C．文成公主入藏D．土尔扈特回归祖国

3.“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉通婚。”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容()

A.管仲改革B.商鞅变法C.孝文帝改革D.忽必烈改制

4.历史人物总是与历史事件相连，下列历史人物和历史事件搭配正确的是()

A．北魏孝文帝——把都城从平城迁到洛阳

B．成吉思汗——建立元朝

C．汉武帝——修筑长城

D．耶律阿保机——建立西夏

5.帝曰：“今欲断诸北语……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若为故为，当加降黜（降职或罢官）。”这一举措是()

A．秦始皇统一文字B．汉武帝独尊儒术

C．孝文帝厉行汉化D．武则天重用酷吏

6.魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。对出现这一景象影响最大的事件是()

A.昭君出塞B.北魏孝文帝改革

C.文成公主入藏D.册封达赖、班禅

7.阅读材料，思考问题。

材料一丞相王猛说：“晋朝虽然僻处江南，却是华夏正统，目前上下安和。臣死后，希望陛下千万不可图谋伐晋。鲜卑、羌等归降贵族终怀二心，迟早要成为祸害，应该逐渐铲除他们。”

材料二“四方基本平安，只剩下南方的东晋还在抗拒王命。我要亲自统率大军出征，一举荡平江南地区。以我百万大军，把马鞭扔在长江中，就可以阻断长江水流，征服东晋如同疾风扫秋叶一样。”

（1）材料一王猛曾在哪一政权里担任丞相？该政权是哪一个民族建立的？

（2）材料二应该是谁说的话？“四方基本平安”具体指的是什么？

（3）通过材料二判断这位统治者听从丞相王猛的劝告了吗？为讨伐东晋所发动的战役是什么？结果如何？并具体分析产生这种结果的原因。

8.阅读材料，回答问题。

材料一

身着汉服的少数民族贵族穿裤褶服的南朝乐队

洛阳的汉族官僚，争相使用胡床、方凳汉族妇女正在制作蒸馍与烙饼

上面的图片反映了北魏统治时期黄河流域什么样的社会景象？