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一年级语文拔萝卜教学设计一年级语文课文拔萝卜

【篇一】一年级语文拔萝卜教学设计《拔萝卜》教学设计

《拔萝卜》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学一年级下册第55-56页“拨萝卜”。

教学目标：

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意

义。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

3、认识竖式，学会用竖式进行加法运算。

重点难点：

重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

难点：数位对齐才能相加。

课型：新授课（计算教学）

课时：1课时

教学准备：

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小棒，计数器，教学课件，教学挂图

教学过程：

一、借助情境，设疑激趣

1、课件出示主题图动画。

师：今天，小灰兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看

看，好吗？

2、板书课题：拔萝卜。

二、发现问题，提出问题

1、根据刚才的动画情节，说说你看到了什么，请你提数学问题。

小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

你会解答吗？

36+23=59（个）

2、在这时小白兔和小灰兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提出

什么问题

呢？

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3、教师根据学生的回答板书课本中的数据：36+23=。

三、探索算法，解决问题

1、讨论、交流、探索算法。

师：同学们真能干，提出这么多数学问题，下面请你们四人一个小组，说一

说你是怎么

算36+23的。

（1）小组交流。

（2）全班交流你是怎么算的？

生1：我是用计数器来计算的。

生2：我是用摆小棒计算的。

生3：我是用口算的。

（3）教师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得

很好。今

天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。

2、教师板书，介绍竖式。

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（1）书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数的前面，横线代表等号，写

在第二个

加数和加号的下面。

（2）计算方法：相同数位上的数相加，从个位加起。

师：为什么相同数位要对齐呢？

生：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对

齐。

师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？

生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不容易出错。

生2：我喜欢用口算，因为这种算法快。

四、巩固应用

1、师：这节课在探索两位数加两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了

这么多计

算方法。接下来，请同学们选择一种方法来计算下面各题。54+2322+36

2、课本第56页第3题。

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学生独立做题，三人板演，最后评讲。

3、课本第56页第4题、第5题。

学生独立做题，说说自己的思路。

五、课堂小结

师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会

了什么?

板书设计：

拨萝卜

小白兔和小灰兔一共拨了多少根萝卜？

36+23=59（根）

作业布置：

《同步伴读》P48、49“基础训练”。

教学反思：

【篇二】一年级语文拔萝卜教学设计北师大版一年级拔萝卜教学设计

北师大版一年级数学下册《拔萝卜》教学设计

大后小学楼秀雯

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教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元《拔萝卜》。

教学目标：1．在具体情境下，进一步体会加法的意义。

2．探索并掌握两位数加两位数（不进位)计算方法。

3．初步学会应用加法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的联系。

教学重点：掌握计算方法，能收集和处理信息；探究和掌握两位数加两位数

的计算方法。教学难点：对信息的处理；自主探究的能力和学会竖式的写法。

教学过程：

一、创设情境

1、（多媒体播放动画