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“三进”背景下高职公共英语课程如何讲好“雷锋故事”

［摘要］?以立德树人理念为指引，当前学校育人工作要求社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。高职公共英语课程也要围绕个人品德、职业道德、社会公德等多方面，讲好雷锋故事，增强学生文化自信，促进学生综合素养全面提升。当前高职公共英语课程要积极探索讲好雷锋精神的有效措施，以实现学生对雷锋精神入脑入心，在积极做好课堂教学的同时，要加强舆论宣传，重视道德实践，关注学校文化营造，探索多维推进鲜活教育平台打造，实现全学科课程思政建设工作有效落地，助力学生成长为有理想、能奉献、具备崇高理想信念与道德品质的时代新人。

［关键词］?“三进”背景；高职；公共英语；“雷锋故事”

《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》强调：“进一步完善职业教育国家教学标准体系，指导高等职业教育专科公共基础课程改革和课程建设，提高人才培养质量。”以此为指导，高职公共英语课程要进一步优化课程改革意识。“三进”背景下的高职公共英语课程，要从提高学生文化自信，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的角度，形成全方位育人格局，切实提高英语育人的针对性。党的十八大以来，习近平总书记以“雷锋精神是永恒的”和“以实际行动书写新时代的雷锋故事”等为核心内容作出重要论述。用英语讲好新时代雷锋故事，传承雷锋精神是高职院校英语课程思政必须包含的主要内容。但当前很多高校大学生对雷锋文化的认知不够丰富，学生对雷锋文化的理解与主体实践之间存在不能有效衔接，缺乏行为自觉等问题，这影响了“三进”教育工作的深入开展。从学习传承弘扬雷锋精神的角度，武装大学生头脑，增强学生学习自信，助力学生更好地成长为社会主义事业的优秀建设者和接班人，这是当前高职院校以高职公共英语课程为依托，推进立德树人工作落实的重要一步。

一、高职公共英语课程讲好雷锋故事的时代意义

雷锋精神是以雷锋同志而命名的崇高精神，从毛泽东同志发出“向雷锋同志学习”这个口号以来，雷锋精神已成为社会的行为准则和实践中人们所倡导的一种高尚道德风尚。党的十八大以来，全社会都要求积极学习继承弘扬雷锋精神。雷锋精神已经不再是一个符号，而是受公众所敬仰的优秀精神品质。在我国深度增强国民文化自信的今天，学习雷锋精神，引领公众乐业敬业，锐意进取，自强不息已经成为立德树人工作实施的首要一步。新时期在高校积极融入雷锋精神，对学生道德品质的完善与综合的能力提升都具有十分重要的意义。

（一）可引领大学生具备崇高理想信念

大学生作为即将成长起来的崭新一代，不仅需要以丰富的文化学科知识武装自己的头脑，更要传承优秀文化，具备中华民族优秀精神品格。在高职英语课堂落实“三进”育人理念，讲好雷锋故事，可以让授课内容更加系统化。基于教学工作的具体要求，需要引领学生坚定理想信念，学习语言文化知识的同时，积极承担起推动民族复兴的重任，并以雷锋精神武装学生头脑，增强学生内生动力，有效对抗网络时代多元消极思潮对学生价值观念的冲击，以雷锋精神提高学生文化自信，引领学生坚定理想信念，鼓励学生将个人前途与社会发展、国家命运紧密衔接在一起，具备良好的集体主义精神。这样，学生面对困难时才能保持锐意进取的自信，在工作中才能不忘初心，坚定理想信念。

（二）有利于增强学生服务意识和团队意识

“三进”教育背景下，要积极推进教学做合一育人，将个人品德、职业道德、社会公德等多方面融合在一起，坚持入脑入心，引领学生积极实践，促进学生综合素养的全面提升。高职英语公共课程讲好雷锋故事，能够针对性改善当前很多大学生以自我为中心，缺乏实践意识，不具备进步热情的弊端。基于雷锋精神的渗透，引导学生参与一些志愿服务，积极友爱互助，用实际行动书写新时代雷锋故事。以学生个人进步，营造良好的校园育人大环境。这样才能真正实现雷锋精神的有力弘扬，让学生更好地热爱集体，具备团结意识，并基于雷锋同志的锐意进取精神，引领学生具备崇高目标，坚定理想信念，在实际行动中旗帜鲜明地服务人民，助人为乐，甘于奉献，弘扬社会正能量，为大学生进步成长筑牢思想根基。

（三）有助于提高学生职业素养和进取精神

高职英语公共课程教学工作的开展，不仅要面向学生校内学习成长，更要服务学生今后工作实践过程，提高学生职业素养，引导学生爱岗敬业。以“三进”教育为背景，讲好雷锋故事，能够真正融合公共英语课程教学，引导学生学习雷锋精神，积极爱岗敬业，践行干一行爱一行，专一行精一行的雷锋品质，让学生积极成长为社会主义现代化建设者，永葆奋斗态度，以个人积极努力助力中国梦有效实现，引领学生脚踏实地学习进取。在课程学习和职业实践中始终将技能提升，脚踏实地团结协作放在首位，融合实践过程，提高学生个人修养。引领学生在岗位中实现自身价值，积极锐意进取。通过讲好雷锋故事，弘扬雷锋精神，激励学生追求进取，积极创新，为学生今后