“双高计划”背景下高职学生职业价值观培养路径探析.docx

“双高计划”背景下高职学生职业价值观培养路径探析

［摘要］?中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）是高职院校办学转型的基本导向，也是高职教育朝向现代化方向发展的基本支撑。新时代推动高质量发展离不开高素质劳动者和技术技能人才，高职学生是未来高素质劳动者和技术技能人才的重要力量，对其进行职业价值观培养，有利于弘扬工匠精神，树立新时代职业价值观。从高职学生这一特定群体出发，分析高职学生职业价值观培养的必要性及影响因素，探寻高职学生职业价值观培养的有效路径，以期为“双高计划”建设目标实现起到积极的促进作用。

［关键词］?“双高计划”；高职学生；职业价值观

近年来，高职院校毕业生逐渐成为国内各个企业发展的重要助推力量。“双高计划”也提出“培养适应高端产业和产业高端需要的高素质技术技能人才，服务中国产业走向全球产业中高端”，随后社会各界也开始重视高职院校建设，积极培养高职院校人才，职业教育也因此被社会大众熟知。职业教育归属于众多教育类型中的一种，其和普通教育一样对我国的发展有着重要作用[1]。但不同于普通教育，职业教育在其教育理念、模式以及方式上都与普通教育有所差异，其更多的是偏向于给社会和企业培养输送“专业对口”的高素质职业技术人才。因此积极响应国家号召，培养高职院校学生的职业价值观，为其制订职业规划，使其个人理想同社会发展目标相契合，对最终推动人才和社会的共同进步具有重要意义。

一、“双高计划”背景下高职学生职业价值观培养的必要性

（一）践行“立德树人，立志成才”的育人宗旨

“双高计划”指出，要“在全面提高质量的基础上，着力培养一批产业急需、技艺高超的高素质技术技能人才”，职业技术人才的培养始终要基于素质培养，对其职业价值观进行正确引导和培养，让社会主义核心价值观高度融合到技能培养的过程中。培养高职学生的职业价值观，就要涵养其社会主义核心价值观，引导高职学生理性择业、科学就业，不断增强职业教育所育之才的成就感、幸福感和荣誉感[2]。

成大才，担大任，对于青年人才的教育问题，党和国家一直保持高度的关注。如今我国改革开放正处于攻坚关键期，这给高职学生带来了挑战，更带来了机遇。其需要每一个学生对时代特征有清晰的认知，将时代赋予每一个年轻人的责任勇敢扛起来，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。在这一背景下，高职院校的人才培养水平同社会高质量发展之间已经形成了相互影响的关系，每一个高职学生都要对自身所肩负的历史使命所负责，要有魄力和能力扛起民族复兴的大旗。

（二）培养“大国工匠，能工巧匠”的价值观念

“双高计划”指出“培育和传承工匠精神，引导学生养成严谨专注、敬业专业、精益求精和追求卓越的品质”，这对高职学生职业价值观提出了深刻的要求，也体现出强化职业道德的需要。中华民族文化有着五千年的历史传承，在这数千年的时间里，一代又一代中国人流传着优良的品质和崇高的价值追求。想要推动社会发展，就必须进一步强化德育工作，让中华民族的优良品质继续传承下去。而倡导从业者爱岗敬业、诚信友善，在其岗位上发光发热，恪守职业道德更是实现中华民族伟大复兴的基础。职业道德体现了从业者在其职业活动中的道德认知和行为，更是其为社会和人民群众服务的基本条件。职业价值观培养会使高职学生对职业道德规范充分学习和全面认知，深刻掌握社会主义职业道德规范内涵，科学认识自我，处理好主客观的统一问题，树立远大共产主义理想和正确的政治方向，秉承着对人民负责的高尚品德从事职业活动，不断淬炼自己的专业品质，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，形成职业身份认同。

（三）满足自我发展的需要

如今的中国正处于高质量发展的新时代，从国家层面来看，挑战无处不在，从个人层面来看，挑战也同样严峻。国家想要发展，社会想要进步，就必须依赖于生产劳动，而只有建立稳定持续的多样化的劳动关系才能够为社会和国家的进步提供足够大的推力。高职学生之所以需要树立正确的价值观，其目的在于日后对自己的职业进行选择之际，能够根据自身的实际条件进行选择，在此基础上考虑到社会发展需要、文化经济的发展状况等，最终做出正确的职业判断。其需要学生从长远的角度看待问题，能够公平公正地看待职业、选择职业，正确认识到自身发展同社会进步之间的联系。最终让各类人才能够在正确的岗位上奉献自己的力量。正确的职业价值观能够帮助高职学生建立合理的职业观念，提高其职业素养。

人作为个体，其发展能够推动社会发展，而社会的发展又反过来给个体的发展提供环境，因此人和社会的发展是相辅相成的。随着我国社会的高度发展，高职学生接触外界的信息渠道也越来越多，部分高职学生的人生观、价值观也因此产生了改变。一方面，随着离开校园进入社会的高职学生不断增加，市场的竞争也愈发激烈，市场对人才的要求也越来越严格。这就要求高职学生能够对自己的定位有清晰的认知，充