《4100以内的加法和减法(一)练习八》教案新部编本.pdfVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教师学科教课设计

[20–20学年度第__学期]

任教课科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《4100之内的加法和减法（一）练习八》教课设计

教课目的

1、经历研究两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较娴熟地口

算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。

2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感觉数学与平时生活的亲密联系。

3、进一步培育学生学习数学的热忱和踊跃思虑、着手实践并与同学合作研究的学习习

惯。

教课重难点

掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法，能比较两位数减整十数

与两位数减一位数在计算过程中的异同点。

教课准备

挂图。

教课过程

一、以旧引新，揭露课题

1、口算。

73＋30＝40＋5＝36＋20＝21＋50＝

60－30＝30＋8＝36＋2＝21＋5＝

2、指名谈谈6＋20和36＋2这两道题是如何计算的。

3、板书课题：两位数减整十数、一位数。

二、学习新知，研究算法

1、情境图。发问：

①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？

②还有多少个座位空着？

③用什么方法计算？

④指名列出算式，板书45－30＝？

2、学生研究算法。

①师：同学们，45－30＝？请你们开动小脑筋，假如喜爱借助学具的话也能够，相信通

过自己的努力，你们一定会有收获的。

②学生假想，独立操作。

③组织学生沟通。预计会出现以下几种算法：

第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生沟通时让他们到投影仪上来摆一摆，

拨一拨。侧重让学生谈谈：减30如何减。

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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第二种：想30＋（15）＝45

第三种：把45分红40和5，40－30＝10，10＋5＝15

④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。

方才某某同学利用数的构成，把新口算转变成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两

位数减整十数的一般计算方法。

3、出示情境图。

①指导看懂图意：一共有45座，还有3个作为空着。

②车上一共坐了多少人？

③用什么方法计算？如何列式？板书：45－3＝（）

④你想如何算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说？

4、比较45－30和45－3在计算方法上的同样点与不一样点。

①这两道题在计算方法上有哪些同样点与不一样点呢，请你们认真察看察看，相信你们肯

定会有发现的。

②分组议论、沟通、增补，概括出两题的异同点。

5、上节课我们看到小猴子们上山去摘桃子了，此刻他们正在吃桃子，可是他们碰到了

问题，大家能帮忙解决吗？

他们摘了28个桃，此刻只剩下7个了，他们吃掉了多少个呢？

①如何求出吃掉了多少个桃？把你的想法和同学说一说。

②绘图帮助。

假如有的同学还想不懂，