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27《她是我的朋友》之三

篇1：27《她是我的伴侣》教学设计之三

27《她是我的伴侣》教学设计之三

教学目标1．理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品行。

2．学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课文主要内容。

3．学会本课生字新词。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的简单心情。

2．连续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，按预习要求想想小男孩是怎样献血的，画出描写小男孩献血时的神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的简单感情。

（二）通过查工具书，联系上下文理解新消失的字词。

（三）按自然段概括段意（对话形式的自然段适当归并），划分段落，归纳段意，抓住课文主要内容。

二、教学重点、难点

以相关的自然段意的归并划分段落，再连接、综合为课文主要内容。

三、教学过程

（一）自由读或默读课文，按“预习”要求想想小男孩怎样献血的，画出描写小男孩献血时神情、动作的句子，初步体会小男孩献血时的简单心情。

（二）指名读课文，正音正字，并把不理解的词语画出来以备质疑问难。

1．读准本课消失带“血”字的词。书面语（一般为固定词语）读“（xu8）”，口语（一般单独消失）读（xi7）：“输血”、“流血”、“血管”，应读书面语；“献血”、“抽血”、“他把全部的血都给那个小姑娘”这句话里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”应读口语。

2．“胳膊（bo）”的“膊，“消息（xi）”的“息”应读轻声。

3．留意以下生字字形：

“迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关，左边是“目”旁；“草垫”的“垫”的右上部是“丸”，不要少写一点；“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇；“名字”的“字”不要丢掉“宀”，写成“子”。

4．通过查工具书并联系上下文，初步了解生词的意思：

“迫在眉睫”，比方事情接近眼前，非常紧迫。课文指小姑娘流血过多，急需输血抢救。

带“泣”（q@）的词语较多，应初步了解它们的不同含义。（在阅读课文时，结合人物感情的变化再深化理解。）

啜（chu^）泣――抽抽搭搭地哭。

哭泣――轻声哭。

抽泣――同“抽泣”。

哽咽（y8）――低声哭泣。

（三）按自然段读课文，概括出自然段的段意（对话形式的自然段可适当合并），再以相关自然段合并方法划分段落。最终归纳课文主要内容。

1．概括自然段段意（对话形式可适当合并）：

第1自然段：我听说的一件事。

第2自然段：炮弹炸死炸伤几名儿童。

第3自然段：一个小姑娘伤重，要立即抢救。

第4自然段：女医生问谁情愿献血。

第5～7自然段：阮恒举起小手表示情愿。

第8自然段：阮恒躺下，医生抽他的血。

第9自然段：阮恒紧急、苦痛地哽咽起来。

第10自然段：阮恒竭力制止抽泣。

第11自然段：医生劝慰，阮恒才停止了哭泣。

第12自然段：阮恒以为自己要死了，好让小姑娘活下来。

第13、14自然段：小男孩情愿这样做，由于“她是我的伴侣”。

2．争论相关的自然段归并为一个段落，为课文分段，并提示以事情的起因、经过和结果划分段落，再概括段意。

第一段（第1～4自然段）：几名儿童在炮弹爆炸中死伤，一个小姑娘伤重，急需抢救输血。

其次段（第5～11自然段）：阮恒情愿，医生抽了他的血。

第三段（第12～14自然段）：阮恒表示，献血是为了伴侣。

争论归纳课文主要内容：

一个小姑娘在战斗的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒情愿献血，医生抽了他的血。他这样做是为了自己的伴侣。

比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区分。由此应留意语言的简洁，避开重复。

（三）自由读课文。

其次课时

一、教学目标

（一）深化阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品行。

（二）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的简单心情。

三、教学过程

（一）检查、复习课文主要内容的归纳。提问：《她是我的伴侣》这篇课文记述了一件什么事？

（课文记述了一个小姑娘在战斗的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒情愿献血，医生抽了他的血，他这样做是为了自己的伴侣。）

（二）阅读、分析课文第一段。

故事是怎样发生的？读第一段，进一步了解事情的起因。

（一个小姑娘在炮弹中受了重伤，输血抢救迫在眉睫。这就是事情的起因