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《记念刘和珍君》教案共3篇

《记念刘和珍君》教案1

《记念刘和珍君》教案

一、教材分析

本节课的课文是《记念刘和珍君》，该篇文章是中国著名的女性文学

家李天命先生为了纪念他的逝世的朋友、同事刘和珍而写的一篇短文，

篇幅短小，内容简洁有力，是一篇注重人文关怀的抒情散文。

本篇文章通过对逝者的缅怀，表达了对朋友的感慨，对逝者人格的肯

定，以及对逝者所代表的美好品质的赞颂。同时，在人文关怀与个性

表现方面，也表达了对自然环境、对社会风尚的一些态度和价值观。

二、教学目标

1.知识与能力

1）学习掌握本文的基础知识，即重点词汇、词语搭配、句型结构和段

落结构。

2）培养学生对批判和分析文学作品的能力，结合个人生活经验，深入

探讨文章中所表达的思想和情感特征。

3）通过语言交流和讨论，让学生感受到作者对逝者表达的依依惜别之

情，培养学生的人文关怀情感。

2.过程与方法

1）阅读文本，配合多种学习模式，如个人朗读、小组合作、学科交融、

情景还原等，开展多元感悟。

2）让学生自主发挥，开展“仿写”、“扩写”、“采访讲述”等活动，

培养学生的文学写作能力。

3）采取“情景式教学”、“观摩式学习”、“互动式讲解”等教学方

法，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度

1）培养学生对逝者的思考和关爱情感。

2）引起学生对人生的感悟和人生价值的认识，同时激发学生的爱国情

感和民族情感。

三、教材分析

1.文本基础知识

1）写作手法

本篇文章不拘泥于传统的文学风格，情感表达方式基于真实生活的体

验，同时属于日常语言的范畴，让人感觉十分亲切、温暖，伟大与普

通深情结合，在真诚表达的状态下略显朴素。

2）文章结构

文章由一个总的开头总结结尾构成，总结部分采用发问方式引出全文，

开头说明刘和珍去世的新闻以及文章的主题，主体部分是对于朋友的

缅怀和赞扬。

3）叙事角度

作者在文章中主要采用第一人称式的叙述方式，通过介绍自己与刘和

珍的交往关系，抒发自己对逝者的追思，并深刻思考生命的意义和人

生价值。

4）修辞手法

本篇文章的修辞手法注重朴素真实，但在拟人、比喻、夸张、对比、

排比等方面也用了不少的手法，让文章更具活力和感染力。

2.文本思想内涵

本文笔调温婉，内容思想深邃，作者以生动的表述技巧，表达了对友

人刘和珍不舍、缅怀的情感，从她品格的独立和强烈代表的精神品质

入手，表达了对社会风尚的愤慨和对共同追求真善美的信仰和追求。

1）人文关怀

作者表达了对逝者的思念之情，表现了一份人文关怀和感恩之情，同

时也呼吁更多的人们献出自己的关怀。

2）追求真善美

文章信奉真善美这个德行品质，表现了对美好品质的忠实追引。它告

诫人们要坚定自己的信念并抵制社会风尚的浮华和伪善，不断完善自

己的德行与精神世界。

3）坚持信仰

文章深刻地阐述了坚持信仰的重要性，抵制社会风尚的浮华和伪善的

动向。还以逝者之名呼吁大家献出自己的心灵和关怀，共同追求理想。

3.文本的语言特点

本篇文章的语言简单纯朴，不拘泥于传统的文学风格，情感表达方式

基于真实生活的体验，并掺杂了许多平凡人们喜闻乐见的口语，贴近

实际生活情境，强调真实人性，生动形象地展现了朴素真挚的感情语

气。

四、教学设计

1.导入新课

教师可以进行两种导入方式：

方式一：播放一段音乐，使学生集中注意力，并向学生提问：你们知

道有些音乐说话吗？我们今天学习的这篇文章也可以用音乐来表达。

你们认为这篇文章会表达怎样的情感，都有哪些词或短语用来表达这

种情感？

方式二：老师用多媒体同步录播一段刘和珍的小视频片段，根据视频

片段的内容和声调，向学生问：你能从这段视频片段中感受到什么情

感呢？这种情感有没有在你生活中经历过？你如何表达自己与身边人

的情感关怀呢？

2.案例分析

为了让学生深入理解文章的思想和情感，老师可以以小组为单位，给

学生分发一些讲述刘和珍特别经历的案例，让学生结合生活体验，谈

一谈自己对这些案例的感悟，对社会人文关怀和对美好品质的赞扬。

3.小组合作

让学生分组，数分钟内开展小组讨论，让他们尝试谈论如何表达自己

对失去亲人的悲痛情感，是否需要通过一些仪式和方式，尊重他们、

缅怀他们并保留他们的记忆，不同的文化背景和环境，处理悲痛的方

式是否会有所不同？可以释放出哪些积极的正能量？

4.师生互动

老师可以为学生编写一些故事作为启发，让学生自由发挥，仿写、扩

写或采访讲述，也可以边

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