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一年级数学下十几减8教案与反思模板

根据学生的知识水平、生活体会和心理特点，肯定教学方法和学习方法。

教学方法和学习方法只有合适学生实际，便于学生知道、掌控和运用，才能有

效提高学生的学习效率。今天作者在这里整理了一些一年级数学下十几减8教

案与反思202X模板，我们一起来看看吧!

一年级数学下十几减8教案与反思202X模板1

教学目标：1、激发学生学习的爱好。

2、使学生学会两位数加减整十位数的运算方法。

2、渗透环保教育和爱惜小动物的教育

教学难点：学生学会两位数加减整十位数的运算方法。

教学重点：正确运算两位数加减整十位数。

教具准备：计数器挂图

教学进程：

一、复习：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-()=4296-()=91

39-()=3149-()=42

二、新授：

1、准备挂图。

2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱惜动物的教育。

3、小组活动学生说说这幅图的意思。

4、引导学生提问题。

(1)两只田鸡一共吃了多少只害虫?

(2)大田鸡比小田鸡多吃了多少只害虫?。

据题意列式运算

5、引导学生尝试列式解答。(a)学生小组内用计数器探索运算的方法。

(b)在小组内说一说怎样算出得数的

6生说出算法。

7练习。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小结。

板书：田鸡吃害虫

56+30=8656-30=26

一年级数学下十几减8教案与反思202X模板2

教学目标：

1.在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系。

2.探索并掌控两位数加减整十数的运算方法。

教学重点：

探索并掌控两位数加减整十数的运算方法。

教学难点：

探索并掌控两位数加减整十数的运算方法。

养成教育训练点：

初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的进程，发展解决简单实际问

题的意识和能力。

教学准备：

计数器、课件

学具准备：

小棒

教学进程：

一、探究方法：

1.出示课题，简单社会公益教育。

2.出示情形图：视察，说出主要信息。

大田鸡吃了56只害虫，小田鸡吃了30只害虫。

3.你能提出哪些数学问题?

(问题一)：大田鸡和小田鸡一共吃了多少只害虫?

列式：56+30=

视察：两个数分别是什么样的数?(两位数加整十数)

用小棒摆摆，同桌合作探究运算方法。

师在计数器上演示

拨珠子：先拨56，5个十，6个一。

加30该怎样拨?(为何把3“”加在十位上?)

视察：加完“30”后，计数器十位、个位各有什么变化?

(十位：50+30=80个位：没有变化)

完成算式：56+30=86

对照：56+3=

小结：两位数加整十数，十位相加，个位没有变化。

(问题二)：

大田鸡比小田鸡多吃多少只?

小田鸡比大田鸡少吃多少只?

列式：56-30=

学生摆小棒探究运算运算方法。

师在计数器上演示

拨珠子，总结运算的方法;

完成算式

小结：两位数减整十数，十位相减，个位不变。

二、解决问题：

1.口算：P253

2.P251看图，你能提出什么数学问题?列式解答。

“两只啄木鸟一共吃了多少条虫子?”

“大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子?”小学资源网：

3.P252

看图，提问：本来有多少只田鸡?后来呢?

问“跳下去多少只田鸡”，怎样算?

小结方法：本来的–剩下的=跳下去的

列式：38–5=33(只)

4.P254

看图，说说图意：

来了42名同学，只有30把椅子。

提问：会显现什么现象?为何?

(有的同学会没有椅子坐，由于椅子少了。)

讨论：有多少名小朋友没有座位?

(椅子比人少多少，就有多少人没座位。)