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总课时()
课型要素组合
课题语文园地一
课时1课时
1、积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2、学习积累带有人体部位的成语,有感情的朗读等功能的精彩句子,练习给兴趣小组
教学目标
起个有创意的名字。
3、通过看图感悟体验送别体会古诗《所见》,积累古诗。
教学重点采用多种形式的朗读和插图了解古诗大意。
教学难点自主阅读词语和句子交流,不会的问题学会积累语句。
教学准备多媒体课件电脑都可以语音输入啊
教学过程教师活动学生活动设计意图
1、课件出示句子。
窗外十分安静,树枝不摇了,鸟
指名读
儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都齐读
此环节教学主
在听同学们读课文。
要借助学生熟悉的
我愿意,我是一个更夫整夜在街
话题创设交流情境,
上走,提了灯去追逐影子。
一、交流让他们初步建立了
2、教师评议并小结:课文中往往有一
平台“让知识丰富大脑”
生抄写积累。
些很新鲜、很生动、很有趣的句子,的意识,同时在教师
看到这样的句子,我们要多读几遍,交流自己积累的引领下明确摘抄
并抄写在自己的笔记本上积累下来。的优美词句。好词佳句是丰富语
3、教师有针对性的评价。言文字认知的重要
途径。
1、词语积累
(1)课件出示成语。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪
二、词句
提心吊胆面红耳赤手忙脚乱
1、指名读
段运用
眼疾手快口干舌燥
2、齐读
(2)看看这些词语有什么特点?
3、男女比赛读
(3)教师小结:这些词语都是描写人4、小组交流此环节教学主
物的,有的描写人物的动作,有的描5、小组代表发要采取了观察思考
写人物的神态。言与交流指导相结合
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