2024人教部编版 小学语文三年级上册教学设计 语文园地一.pdf

总课时（）

课型要素组合

课题语文园地一

课时1课时

1、积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2、学习积累带有人体部位的成语，有感情的朗读等功能的精彩句子，练习给兴趣小组

教学目标

起个有创意的名字。

3、通过看图感悟体验送别体会古诗《所见》，积累古诗。

教学重点采用多种形式的朗读和插图了解古诗大意。

教学难点自主阅读词语和句子交流，不会的问题学会积累语句。

教学准备多媒体课件电脑都可以语音输入啊

教学过程教师活动学生活动设计意图

1、课件出示句子。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟

指名读

儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都齐读

此环节教学主

在听同学们读课文。

要借助学生熟悉的

我愿意，我是一个更夫整夜在街

话题创设交流情境，

上走，提了灯去追逐影子。

一、交流让他们初步建立了

2、教师评议并小结：课文中往往有一

平台“让知识丰富大脑”

生抄写积累。

些很新鲜、很生动、很有趣的句子，的意识，同时在教师

看到这样的句子，我们要多读几遍，交流自己积累的引领下明确摘抄

并抄写在自己的笔记本上积累下来。的优美词句。好词佳句是丰富语

3、教师有针对性的评价。言文字认知的重要

途径。

1、词语积累

（1）课件出示成语。

摇头晃脑披头散发张牙舞爪

二、词句

提心吊胆面红耳赤手忙脚乱

1、指名读

段运用

眼疾手快口干舌燥

2、齐读

（2）看看这些词语有什么特点？

3、男女比赛读

（3）教师小结：这些词语都是描写人4、小组交流此环节教学主

物的，有的描写人物的动作，有的描5、小组代表发要采取了观察思考

写人物的神态。言与交流指导相结合