2023年跳绳教学反思【10篇】.pdfVIP

2023年跳绳教学反思【10篇】

跳绳教学反思1

自本学期活动课进行花样跳绳以来，首先对两个班的学生进行一个星

期的花样跳绳视频观摩，让学生了解花样跳绳的美妙之处，一根绳可以跳

出不同的花样，是一个技术含量很高的体育运动。之后对学生进行跳绳摸

底，有一个班有3名学生不会跳绳，有一个班有两个学生不会跳绳，其中

一名学生有智力障碍，学习很困难。要求学生要象上体育课一样，注意安

全，要穿运动鞋，自己准备一根短绳和毽子。本节课我以短跳绳贯穿始

终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充

分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较

好地完成了课时的教学目标。

在学习多样跳绳中我采用了自由结合，小组合作的形式进行了初步探

讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任

意组合搭配，增加了合作的可能性。

爱因斯坦说过：发现问题比“解决问题更重要。”在本节课中，我引导

学生善于观察，积极思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现

问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么？动作

方法有什么不同？如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程

中，学生通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的

同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的

学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创

编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的作品“”上，在同学间的两

次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，

不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实

践的优秀品质。花样跳绳让我的学生们领略到了体育的快乐，还掌握了体

育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的

表现欲，增强了学生的自信心。

在这节课中，如果在学生小组交流多样跳绳过程中，我能着重要求学

生练习大部分学生不会的花样，教师进行必要的技术指导，然后再进行比

赛巩固，相信效果会更上一层楼，在以后的教学中更要重视学困生的身心

健康，使每位学生都能在体育课中体验成功的快乐和喜悦。

跳绳教学反思2

本节数学课，用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提

出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实

际问题的道理。在教学过程中，我设计让学生说一说、画一画、试一试等

教学环节，给学生充分的学习自*，让学生在活动中探索新知，勇敢地

试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。

在整个教学过程中，以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才

是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活

动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会如何观察、如何思考以及如何

表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。练习中的数学游戏和数学故

事，既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，使得课堂气氛十

分活跃。本节课的不足之处是，前面内容说得较多，以至后面的数学故事

时间紧，学生讨论时间少了。今后在时间分配上还需多考虑。

跳绳教学反思3

《跳绳》是小学数学义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级

下册第五单元加减法(二)第63页——64页的内容。本课是学生在学习了

两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。

数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理

解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识

的含义，主动构筑自己的数学知识结构。

课前我设计一道两位数减两位数的不退位减法和一道两位数减一位数

的退位减法的竖式的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方

法，进一步提醒学生在列竖式计算的注意点，也是为这节课后面的学习做

好辅垫。使学生能从旧知顺利迁移到新知。所以在本节课的新知识两位数

减两位数的退位减法用竖式计算时，大多数同学都能够正确的用竖式计

算。

我在展示完课本情境中的跳绳产生的数据后，让学生找完数学信息并

根据数学信息提出数学问题时，有强调学生能提出完整的数学问题，这对

学生的问题意识的发展有很大的推动作用。教材第一次向学生明确提出了

估算的要求，在本节课中，学生的估计意识较差，让他们估计时很多学生

直接就把得数算出来了，或者只会说出等于十几或二十几，让他