统编小学《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》作业设计.docx

六上第一单元“我们的守护者”内容及教材整体分析 1

第1课《感受生活中的法律》内容及教材整体分析 6

第1课第1课时“法律是什么”作业设计 9

第1课第2课时“生活与法律”作业设计 13

第1课第3课时“法律作用大”作业设计 18

第2课《宪法是根本法》内容及教材整体分析 23

第2课第1课时“宪法是根本法”作业设计 25

第2课第2课时“宪法具有最高法律效力”作业设计 31

第2课第3课时“树立宪法权威”作业设计 38

单元质量检测作业设计 44

统编小学《道德与法治》六年级上册第一单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

六年级

上学期

人教部编版

第一单元

《我们的守护者》

单元

组织形式

√自然单元 重组单元

课时信息

序

号

课时名称

对应教材内容

1

第1课《感受生活中的法律》第一课时

P2-4 法律是什么

2

第1课《感受生活中的法律》第二课时

P5-8 生活与法律

3

第1课《感受生活中的法律》第三课时

P9-11 法律作用大

4

第2课《宪法是根本法》第一课时

P12-16 感受宪法日

5

第2课《宪法是根本法》第二课时

P17-19 宪法具有

最高法律效力

6

第2课《宪法是根本法》第三课时

P20-21 树立宪法权威

二、单元分析

（一）课标要求1.课程目标

本单元第1课《感受生活中的法律》包含三个板块话题，即“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。本课法治观念核心素养具体表现为（1）法律至上；(2)法律面前人人平等；(3)权利义务相统一；(4)守法用法意识和行为等。本学段（5-6年级）法治观念核心素养目标在本单元体现为：了解公民的基本权利和义务,树立权利和义务相统一的观念。知道违法要承担责任,形成守法意识。

本单元第2课《宪法是根本法》同样包含三个板块话题，即“感受宪法日”“宪法具有最高法律效力”“树立宪法权威”。这是我们梳理出的本课法治观念核心素养具体表现：（1）宪法法律至上；(2)法律面前人人平等；(3)权利义务相统一；(4)守法用法意识和行为等。本学段法治观念核心素养目标：知道宪法,感受宪法对社会和生活的重要性,形成初步的法治意识。知道违法要承担责任,形成守法意识。

由此可见，尽管本单元两课的内容切入点和设计思路有着极大的不同，但法治观念核心素养的培养要具体体现在（1）宪法法律至上；(2)法律面前人人平等；(3)权利义务相统一；(4)守法用法意识和行为，并最终落实到生命安全意识和自我保护能力。

课程内容

本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中第三

1

学段（5～6年级）课程内容“法治教育”学习主题中的第1条“初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式”，第2条“初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法、社会主义制度是国家的根本制度”。

学业质量

本单元学业质量描述为：能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性，知道宪法是国家根本法，了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则(政治认同、法治观念)；能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益(道德修养、健全人格、法治观念、责任意识)；遵守法律规定(政治认同、道德修养、法治观念、责任意识)；能够自我保护,有安全意识，抵制不良行为与违法行为，拒绝参与危害社会安全的活动(道德修养、法治观念、责任意识)。

（二）教材分析

图1本册教材各单元主旨梳理

单元主题（问题域）

探索的问题

价值引导的方向

第一单元我们的守护者

法律是什么，与生活的关系以及作用

宪法是根本法，维护宪法权威

初步树立遵守法律的意识，培养宪法意识。

树立公民意识，

第二单元

我们是公民

公民意味着什么

公民的基本权利和

义务

增强作为中国公

民的责任感和荣

誉感。

第三单元

我们的国家机构

国家机构有哪些

人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的

国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些制约和监督

初步树立制度认同和参政议政的意识，增强国家认同、主人翁意识和社会责任感。

第四单元法律保护我们

健康成长

学习、认识法律及国家、社会、学校、家庭对未成年人的特殊保护

知法守法不违法，依法维权有方法

树立运用法律维护权力的意识，自觉形成守法意识与习惯。

《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期的法治教育，帮助广大青少年树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。第一单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学生初步