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六上第一单元“我们的守护者”内容及教材整体分析 1
第1课《感受生活中的法律》内容及教材整体分析 6
第1课第1课时“法律是什么”作业设计 9
第1课第2课时“生活与法律”作业设计 13
第1课第3课时“法律作用大”作业设计 18
第2课《宪法是根本法》内容及教材整体分析 23
第2课第1课时“宪法是根本法”作业设计 25
第2课第2课时“宪法具有最高法律效力”作业设计 31
第2课第3课时“树立宪法权威”作业设计 38
单元质量检测作业设计 44
统编小学《道德与法治》六年级上册第一单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
道德与法治
六年级
上学期
人教部编版
第一单元
《我们的守护者》
单元
组织形式
√自然单元 重组单元
课时信息
序
号
课时名称
对应教材内容
1
第1课《感受生活中的法律》第一课时
P2-4 法律是什么
2
第1课《感受生活中的法律》第二课时
P5-8 生活与法律
3
第1课《感受生活中的法律》第三课时
P9-11 法律作用大
4
第2课《宪法是根本法》第一课时
P12-16 感受宪法日
5
第2课《宪法是根本法》第二课时
P17-19 宪法具有
最高法律效力
6
第2课《宪法是根本法》第三课时
P20-21 树立宪法权威
二、单元分析
(一)课标要求1.课程目标
本单元第1课《感受生活中的法律》包含三个板块话题,即“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。本课法治观念核心素养具体表现为(1)法律至上;(2)法律面前人人平等;(3)权利义务相统一;(4)守法用法意识和行为等。本学段(5-6年级)法治观念核心素养目标在本单元体现为:了解公民的基本权利和义务,树立权利和义务相统一的观念。知道违法要承担责任,形成守法意识。
本单元第2课《宪法是根本法》同样包含三个板块话题,即“感受宪法日”“宪法具有最高法律效力”“树立宪法权威”。这是我们梳理出的本课法治观念核心素养具体表现:(1)宪法法律至上;(2)法律面前人人平等;(3)权利义务相统一;(4)守法用法意识和行为等。本学段法治观念核心素养目标:知道宪法,感受宪法对社会和生活的重要性,形成初步的法治意识。知道违法要承担责任,形成守法意识。
由此可见,尽管本单元两课的内容切入点和设计思路有着极大的不同,但法治观念核心素养的培养要具体体现在(1)宪法法律至上;(2)法律面前人人平等;(3)权利义务相统一;(4)守法用法意识和行为,并最终落实到生命安全意识和自我保护能力。
课程内容
本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中第三
1
学段(5~6年级)课程内容“法治教育”学习主题中的第1条“初步认识法律的概念及特征,感受法律对个人生活和公共生活的重要性,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式”,第2条“初步了解宪法的主要内容,知道宪法是国家根本法、社会主义制度是国家的根本制度”。
学业质量
本单元学业质量描述为:能够结合个人与社会生活中的实例理解法律的重要性,知道宪法是国家根本法,了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利,能够结合实例讲述法律面前人人平等的原则(政治认同、法治观念);能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益(道德修养、健全人格、法治观念、责任意识);遵守法律规定(政治认同、道德修养、法治观念、责任意识);能够自我保护,有安全意识,抵制不良行为与违法行为,拒绝参与危害社会安全的活动(道德修养、法治观念、责任意识)。
(二)教材分析
图1本册教材各单元主旨梳理
单元主题(问题域)
探索的问题
价值引导的方向
第一单元我们的守护者
法律是什么,与生活的关系以及作用
宪法是根本法,维护宪法权威
初步树立遵守法律的意识,培养宪法意识。
树立公民意识,
第二单元
我们是公民
公民意味着什么
公民的基本权利和
义务
增强作为中国公
民的责任感和荣
誉感。
第三单元
我们的国家机构
国家机构有哪些
人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的
国家机关如何行使权力,权力运行受到哪些制约和监督
初步树立制度认同和参政议政的意识,增强国家认同、主人翁意识和社会责任感。
第四单元法律保护我们
健康成长
学习、认识法律及国家、社会、学校、家庭对未成年人的特殊保护
知法守法不违法,依法维权有方法
树立运用法律维护权力的意识,自觉形成守法意识与习惯。
《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”,意在通过一学期的法治教育,帮助广大青少年树立法治观念,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。第一单元“我们的守护者”作为本册起始,帮助学生初步
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