小班建构游戏金字塔变形记.docxVIP

小班建构游戏:“金字塔”变形记

活动背景

户外搭建——金字塔“问世”

随着自主游戏的开展，幼儿越来越喜欢运用各种不同材料进行建构游戏。在一次户外自主游戏中，琪琪用标志碟进行搭建活动，她搭好了类似三角形的“建筑”后，抬头对旁边的玉玉说：“你快看，我搭了一个金字塔。”玉玉兴奋地说：“我这里有标志桶，咱们再一起用标志桶搭一个金字塔吧,我们做很多很多金字塔？”一场搭建“金字塔”的游戏就此展开。

幼儿兴趣和前期经验

●幼儿兴趣：

孩子们多次用标志桶和标志碟等进行类似的搭建“金字塔”游戏，他们乐在其中。

●在建构目的和计划性方面的经验：

在搭建时有一定的目的性和计划性，“金字塔”是孩子们的建构主题。

●幼儿建构技能方面的经验：

小班幼儿已初步掌握错位垒高的方法。

●在建构材料的选择与使用上的经验：

在材料选择上孩子们不局限于积木,能够根据手中现有材料特点进行建构。

环境创设

●物质环境：

为了支持搭建游戏的深入，我在室内建构区域中投入了纸杯、积木、瓶盖等多种适合搭建的材料供孩子们自主选择。

●精神环境：

为幼儿提供宽松的游戏氛围和探索空间，支持孩子的自主游戏，使每个孩子都能够按照自己的意愿进行游戏探索，获得愉快的情感体验。

教师预期

1.在游戏中充分利用建构材料的特点，包括形状、颜色等，进行有创意的搭建。

2.在深度探索的基础上提高建构技能，尝试搭建不同于“金字塔”形状的建筑。

3.在游戏过程中能积极思考，善于总结和分享搭建经验，学会倾听别人的意见，能够调整和反思，感受建构游戏的乐趣。

游戏规则和玩法

可独自搭建，也可合作搭建，鼓励幼儿利用各种各样游戏材料大胆探索,搭建不同形状的建筑，学会独立收放建构材料。

活动内容与过程实录

第一阶段：有弧度的“金字塔”?一一感知和探索有弧度建筑的搭建方法?

在区域活动中，我注意到不少幼儿仍然沉浸在“金字塔”搭建游戏中,搭建的造型也大致相同。

一天，我观察到茜茜在几次尝试后搭建的造型有了变化，她的“金字塔”开始有了弧度。

在游戏后的交流分享中，我们一起欣赏了茜茜搭建的作品，然后我好奇地问孩子们：“茜茜搭建的“金字塔”和之前我们搭建的有什么不同？”大家纷纷说这个“金字塔”是弯弯的。乐乐：“茜茜搭建的这个像省体中心弯弯的看台。”我追问道：“那茜茜是怎么搭建出弯曲的弧度的呢？”铎铎：“我看到了，她摆的最下层的瓶盖是弯曲的，所以搭出来的就是弯弯的。”我：“那除了今天茜茜搭建的弯曲的建筑，还有我们之前搭建的金字塔，你们还知道哪些著名的建筑，他们都是什么样子的？”小朋友们想到了我们济南圆形的奥体中心，正方形的水立方等。交流讨论后，我们一起欣赏了罗马大剧院、鸟巢等图片。后来，我将这些有特点的建筑物的图片贴到了建构区做墙饰。

?教师的支持与回应??

1.充分放手，给予幼儿充分探索的时间和空间，让幼儿在不断尝试中积累“金字塔”建构经验。

2.用心观察，抓住教育契机，通过游戏后的分享环节，启发幼儿深入思考，发现搭建有弧度“金字塔”的方法，并引导幼儿回忆生活中见过的不同形状的建筑，激发幼儿创作不同形状建筑的兴趣。

3.更新环境创设。罗马大剧院、鸟巢等建筑物图片有利于幼儿随时观察模仿，丰富幼儿的经验，奠定了后期创造性的基础。同时，丰富多样的建筑墙饰图片，可以满足幼儿的个体发展需求。

第二阶段：突破“金字塔”形状?多种形状建筑诞生

?

这场讨论激发了孩子们的想象，在接下来的区域活动中，我看到了孩子们的搭建突破了以往“金字塔”的形状。

帅帅先是用瓶盖拼摆了一个正方形，然后用错位垒高的方法搭建了一个方形建筑。茜茜也用瓶盖搭建了一个圆形的建筑。

看着孩子们积极主动地探索搭建不同形状的建筑，并掌握了围合的建构技能，我赞赏道：“你们的建筑很有特色哦，每个人的建筑都是不一样形状的,真是优秀的小建筑师。你们能向小伙伴们介绍自己的建筑吗？”他们自信地向小伙伴介绍着自己的搭建方法，并给自己的建筑物取了名字。在经验分享时,帅帅还向小朋友们抛出了问题：“你们猜猜我是怎么搭建出正方形建筑的？”匀匀说：“我知道，你用瓶盖先在最下边摆了一个正方形，然后把它们加高，就搭建出来了。”诺诺说：“对！茜茜的那个圆形的建筑肯定是在最下边先摆了一个圆形。”

交流分享后，我鼓励他们把自己的建筑画下来，提升他们的表征能力，让他们的游戏过程留下痕迹。同时调动其他小朋友用画笔设计自己的建筑。孩子们画了正方形、长方形、圆形、耳机形、爱心形的各种建筑。

?

教师的支持与回应??

1.以赞扬的方法肯定幼儿创意。对于孩子们的积极探索和对不同形状建筑的搭建尝试表示肯定。并及时鼓励幼儿，使其感受到教师对他们游戏的关注，增强了归属感和进一步游戏的自信心。

2.通过分享环节鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并给予幼儿充分讨论时间，让搭建经验在交流分享中得以传递。

3.