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《装饰画》的教学设计

《装饰画》的教学设计1

教材分析：

本课为人教版美术第十八册第四课，初三下学期的内容，学业紧张自不必说，安排教学，

以学生兴趣和能力为主。在学生积极参与的前提下，注意情境教学、注意作品范例的多元化，

注意融会贯通。先是记住美白装饰画的定义。即，黑白装饰画是用一种颜色通过与纸所形成的

对比关系创造的富有装饰性的绘画。

美术教室的摆设、范图图例，都应体现课题所应有的艺术美感。教学，贯穿夸张、概括的

艺术手法。

辅导作品制作，强调着明快、简洁、生动，方法和技巧多样，体现装饰性和民间的常见手

段，如夸张、变化、添加纹饰，表现独特创意。

学情分析：

学生应该知道，最可贵的是把所看到的，和教师引导的东西化为自己所有，最终不仅仅是

完成自己的作品，学习和参与的过程本身就是很好的教学重要组成部分。对于黑白装饰画，学

生实际深入了解的并不多，在大开眼界时，

在了解课题和准备过程中，学生就已经有了创作的苗头，创作范围有风景、人物、动植物

的黑白装饰画。以及将照片改成的黑白装饰画，还有纯抽象、半抽象的黑白装饰画。对于基础

一般的同学，完全可以把所看到的作品改改，成为自己的大作！

课型：造型表现

教学目的：

知识目标：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果，学习黑白画的概括分类方法。

能力目标：艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和

方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。

情感目标：培养学生审美意识，通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生

热爱生活和创造美的热情。

教学重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过

剪、贴、画等方法创作黑白装饰画。

教学难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。

学习材料：

1、教具：课件、范画、静物、滚轮、油墨。

2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。

教学过程：

一、组织教学，检查用具

二、导入新课：教室（画室）两面墙分别设计黑白作品和色彩作品的氛围。

（黑白和色彩的对比）

今天教室布置的两面墙,作品明显有不同,请问区别在哪里?

看来不用色彩,我们也能创作有黑白特色效果的作品来。

（把色彩部分的展板翻转，后面更多的黑白装饰画展示出来。）出示黑白装饰画和明暗调

子表现的作品：

分析明暗调子的表现方法。了解黑白画表现方法。

设问：请同学们说出两幅画的区别？

总结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系

是写实的。

第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。

（明暗调子素描和黑白装饰画的对比）

板书课题《黑白灰构成的美感》

三、讲授新课。

（一）欣赏黑白画课件

１、陶罐

２、中国画

３、插图

４、利用手绘线条图象随意创作的作品而加工的黑白装饰画

５、结合环境有黑白图样的｛如２００９年７月２２日上午全食（日偏食）｝现象，联系起黑

白画的装饰趣味。

６、结合范例，早点提出本课的作业要求，以使学生做好心理准备和注意事项。

（二）结合作品分析。

1、黑、白、灰的`形成：

画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指

的纯黑、纯白，而是比较而言。黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物

象的明暗关系和物象的色相关系。

黑：深沉、有力、稳健、强烈

视觉感受白：醒目、明亮

灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感

2、黑、白、灰构成的美感

黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画

面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和表现作用，互相衬托，构成和

谐的节奏，给画面带来韵律之美。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉

协调的目的，既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应

注意感染力，增强艺术效果。

（三）黑白画的归纳方法。

1、观察构思画面，不需要同所画的一模一样，根据感受将对象夸大、缩小或取其中一部分

特写。2、用铅笔画出物体的形、比例位置和