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;研考必备;主观题答题问题分析及备考教学建议
试题:2024新课标Ⅰ卷
答题样本来源:福建考生
数据来源:《2024年福建省普通高考学科评价报告》
涉及考点:写作、信息类文本、文学类文本和文言文
内容指向:共性问题分析及备考建议;;【分析】
教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。作文试题紧扣习近平总书记有关“教育强国”重要论述精神,着眼于科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,强化科技教育和人文教育协同发展。试题在审题立意上没有设置门槛,它让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点,引导学生深入思考、个性写作,助力拔尖创新人才培养。
材料由两句话构成,第一句“互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案”,设定的具体情境贴近学生生活实际,反映了时代的发展,第二句“我们的问题是否会越来越少”,向考生提出一个尖锐问题,催动学生展开“联想和思考”。试题关键信息为“答案与问题”,“问题”既包括当下存在的问题,也包括互联网的普及和人工智能的应用可能带来的新问题。;;【备考教学建议】
一、教学者既要明确高考作文评价——“文风端正,文脉清晰,文气顺畅”这一整体要求,又要深入解读评价要求的具体内容——“思想积极向上,符合社会主义核心价值观;内容切合题意,符合试题的材料、情境与任务要求;观点明确,逻辑严密,结构严谨,论证充分,思考具有独立性;表达准确流畅,合理运用词语、句式、修辞等。”
(1)以正向价值观为导向。(2)以审题立意为起点。
(3)以布局谋篇为基本目标。(4)以提升表达能力为追求。
二、拓展知识视野,丰富知识储备,提高思想认识水平。
;二、现代文阅读Ⅰ答题情况及教学建议
信息类文本为复合文本。材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》,其所蕴含的战略思维、所昭示的科学世界观和方法论具有跨越时空的意义与价值。材料二摘编自荣维木的《中国共产党抗日持久战的战略与实践》,是一篇对党的创新理论作深入阐释的阅读材料。试题综合测量了考生对材料的理解、分析、综合、概括、推断、评价、有理有据地表达自己的观点和阐明自己思考的能力。(具体考查目标,建议看2025版《高考试题分析》)试题共五道,其中4、5为主观题。
第1题平均分1.70,难度值0.57。第2题平均分1.95,难度值0.65。第3题平均分2.75,难度值0.92。
第4题满分4分,平均分3.37,难度值0.84。
第5题满分6分,平均分4.05,难度值0.68。
;【试题】
4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分)
【参考答案】①设问句在问答之间切中要害,驳斥了典型的错误论调,阐明了文章的主旨;②以设问句和反问句层层推进,形成缜密的论证逻辑;③设问和反问句赋予文章雄辩的气势,增强了文章的说服力和感染力
【考查目标】本题主要考查考生的阅读理解能力,归纳概括能力和语言表达能力,着重在对作品的思想内容、表现手法、语言风格和表达效果的理解和把握上。(《高考试题分析》)
5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)
【参考答案】①要从全局、长远和大势着眼;②要抓住问题的根本;③要切实考虑解决问题的具体路径和方法;④要注意调动和发挥人的主观能动性。
【考查目标】本题注重对学生思维过程和思维方法的引导,注重发展学生的辩证思维和批判性思维,注重培养学生思维的逻辑性,主要考查学生的信息转化能力和思维认知能力。(《高考试题分析》);【答题分析】
第4题答题存在的主要问题有两类。
(1)滥用套话,分析脱离文本内容,与论证效果无关。
(2)角度单一,没有从论证目的、论证逻辑、修辞作用等多个方面分析论证效果。
第5题答题存在的主要问题是思维品质不高,大致可以分为两类。
(1)全局性与深刻性不足,缺乏战略高度和系统思维,不能整合两则材料,获得“全局、长远和大势”等方面的启示,不能在复杂的情境中,快速抓住问题的本质,不能从中获得实质性启示。
(2)发散性与独创性不足,只能按照固有模式进行思考,答如“不要寄希望于西方国家”“避免主观与片面地看问题”“从实际情况出发,实事求是”等等。;【备考教学建议】
(一)会读、读懂,是信息类文本阅读答题的基础。以论述类文本为例(新闻、科普等其他文章也是如此),搞清什么是论述类文本,论述类文本三要素、论证方法、论证方式(立论、驳论)、论证结构、论证角度(个人、社会、国家)、论证语言等。
培养学生养成从整体上认真把握作者观点态度、理解文本意图的阅读习惯。
培养信息筛选、信息整合、信息分析、
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