2025届新高考语文《主观题问题分析与教学建议》复习课件.pptx

;研考必备;主观题答题问题分析及备考教学建议

试题：2024新课标Ⅰ卷

答题样本来源：福建考生

数据来源：《2024年福建省普通高考学科评价报告》

涉及考点：写作、信息类文本、文学类文本和文言文

内容指向：共性问题分析及备考建议;;【分析】

教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。作文试题紧扣习近平总书记有关“教育强国”重要论述精神，着眼于科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，强化科技教育和人文教育协同发展。试题在审题立意上没有设置门槛，它让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。

材料由两句话构成，第一句“互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，设定的具体情境贴近学生生活实际，反映了时代的发展，第二句“我们的问题是否会越来越少”，向考生提出一个尖锐问题，催动学生展开“联想和思考”。试题关键信息为“答案与问题”，“问题”既包括当下存在的问题，也包括互联网的普及和人工智能的应用可能带来的新问题。;;【备考教学建议】

一、教学者既要明确高考作文评价——“文风端正，文脉清晰，文气顺畅”这一整体要求，又要深入解读评价要求的具体内容——“思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。”

（1）以正向价值观为导向。（2）以审题立意为起点。

（3）以布局谋篇为基本目标。（4）以提升表达能力为追求。

二、拓展知识视野，丰富知识储备，提高思想认识水平。

;二、现代文阅读Ⅰ答题情况及教学建议

信息类文本为复合文本。材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》，其所蕴含的战略思维、所昭示的科学世界观和方法论具有跨越时空的意义与价值。材料二摘编自荣维木的《中国共产党抗日持久战的战略与实践》，是一篇对党的创新理论作深入阐释的阅读材料。试题综合测量了考生对材料的理解、分析、综合、概括、推断、评价、有理有据地表达自己的观点和阐明自己思考的能力。（具体考查目标，建议看2025版《高考试题分析》）试题共五道，其中4、5为主观题。

第1题平均分1.70，难度值0.57。第2题平均分1.95，难度值0.65。第3题平均分2.75，难度值0.92。

第4题满分4分，平均分3.37，难度值0.84。

第5题满分6分，平均分4.05，难度值0.68。

;【试题】

4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分）

【参考答案】①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的说服力和感染力

【考查目标】本题主要考查考生的阅读理解能力，归纳概括能力和语言表达能力，着重在对作品的思想内容、表现手法、语言风格和表达效果的理解和把握上。（《高考试题分析》）

5.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。（6分）

【参考答案】①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。

【考查目标】本题注重对学生思维过程和思维方法的引导，注重发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性，主要考查学生的信息转化能力和思维认知能力。（《高考试题分析》）;【答题分析】

第4题答题存在的主要问题有两类。

（1）滥用套话，分析脱离文本内容，与论证效果无关。

（2）角度单一，没有从论证目的、论证逻辑、修辞作用等多个方面分析论证效果。

第5题答题存在的主要问题是思维品质不高，大致可以分为两类。

（1）全局性与深刻性不足，缺乏战略高度和系统思维，不能整合两则材料，获得“全局、长远和大势”等方面的启示，不能在复杂的情境中，快速抓住问题的本质，不能从中获得实质性启示。

（2）发散性与独创性不足，只能按照固有模式进行思考，答如“不要寄希望于西方国家”“避免主观与片面地看问题”“从实际情况出发，实事求是”等等。;【备考教学建议】

（一）会读、读懂，是信息类文本阅读答题的基础。以论述类文本为例（新闻、科普等其他文章也是如此），搞清什么是论述类文本，论述类文本三要素、论证方法、论证方式（立论、驳论）、论证结构、论证角度（个人、社会、国家）、论证语言等。

培养学生养成从整体上认真把握作者观点态度、理解文本意图的阅读习惯。

培养信息筛选、信息整合、信息分析、