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综合性学习《中华传统节日》教学设计
本活动旨在增进学生对中国传统文化的了解,提高学生的
语文素养和培养学生的爱国情操。通过对中国传统节日文化的
研究,让学生学会沟通、理解,提高学生的语言表达能力、创
造思维能力和组织交际能力。同时,通过对中国传统节日文化
的研究,让学生学会开发利用校内外语文教学资源,提高学生
搜集、处理信息的能力。
在学情分析中,我们发现随着我国改革开放程度的提高,
国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活,如圣诞节、情人
节、愚人节等。学生对这些节日了解很多,却对中国传统节日
了解缺失。因此,我们通过组织了《中国传统节日》综合性研
究活动,引导学生过好中国节,传承发扬中华优秀传统文化。
活动时间为2课时,其中一课时用于布置任务准备,一课
时用于完成活动任务。活动设想包括实地采访、搜集资料、成
果汇编等。在活动准备中,教师要确定要研究的几个节日,并
向学生说明研究目标,鼓励学生积极参加活动,为学生推荐相
关资料、网站,指导研究方法。同时,教师要根据学生的兴趣
和居住地的远近,划分活动小组,并选出组长;然后各小组成
员共同确定要研究的节日。教师要加强指导,以免选择重复。
各小组在组长的带领下,制定方案,并拟出草案交教师审核指
导。小组长根据个人特长,进行组内分工。小组成员利用暑假
到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料;到民俗保存较多的
农村采访,了解民俗,搜集传说、民谣等;将搜集到的资料汇
总给小组长,小组长加以选择,分类整理;撰写研究报告,内
容要涵盖多方面。
研究活动建议包括对于每个节日,教师可提供以下几个研
究角度,学生按照组内分工,进行研究:传统节日的起源或传
说;关于传统节日的史书记载;传统节日的旧民俗与新民俗之
比较;传统节日的饮食文化;传统节日民俗的地方特色,要突
出本地,兼顾外地;传统节日与文学作品、民谣;与外国类似
节日民俗作比较;传统节日的社会功能及向国外的传播。
在活动过程中,学生将通过实地采访、搜集资料等方式,
进行研究,并撰写研究报告。通过这个过程,学生将增进对中
国传统文化的了解,提高语文素养和培养爱国情操,同时也将
学会沟通、理解,提高语言表达能力、创造思维能力和组织交
际能力,以及开发利用校内外语文教学资源,提高搜集、处理
信息的能力。
端午节即将到来,这是一个充满传统文化的节日。在春秋
时期之前,端午节是一个祛病防疫的节日。后来,由于爱国诗
人XXX在这一天殉国明志,端午节演变为人民缅怀XXX和
华夏民族高洁情怀的节日。如今,端午节有着吃粽子、赛龙舟、
挂菖蒲、蒿草、艾叶、熏苍术、白芷和喝雄黄酒等俗。端午节
被列为国家法定节假日之一,并被列入世界非物质文化遗产名
录。中国还有许多其他传统节日,如春节、元宵节、清明节、
七夕节、中秋节、重阳节和腊八节等,这些节日都具有浓郁的
中华文化韵味。让我们一起过好这些中国节,传承和发扬中华
优秀传统文化。
为了庆祝端午节,我们可以开展一些有趣的活动。第一个
活动是音乐诗歌朗诵会。学生可以挑选自己喜欢的诗歌或民谣,
上台朗诵,并评选出最佳朗诵奖。第二个活动是研究报告展示。
学生可以在课堂上交流并经教师辅导、修改后在全校展出,也
可以制作成幻灯片播放。第三个活动是小组合作,按专题编辑
成书,如《中国传统节日的传说》、《中国传统节日的饮食文
化》、《中国传统节日的民俗》和《中国传统节日诗词》等。
通过这次综合性研究活动,我们发现学生的潜力很大,积
极性和创造性都很高。通过活动,他们对中国传统节日有了较
深入的了解,基本上达到了研究目标。但是,也存在一些需要
改进的地方:一是学生探究不够深入,无法体会传统节日的文
化内涵;二是利用假期活动,教师对学生的指导偏少,导致有
的小组无所适从;三是学生互评和教师评价有所忽略。
民间传说,在端午节这一天,挂艾草、跳XXX、挂荷包
都是重要的俗之一。人们会在家里清扫庭院,用菖蒲和艾草插
在门眉和堂中,制作艾人、艾虎、花环和佩饰,用以驱瘴和祛
病。同时也会洒雄黄水、饮雄黄酒,以激浊除腐,杀菌防病。
在江淮地区,家家都会悬挂钟馗像,用以镇宅驱邪。据传
XXX在梦中见到二鬼,一大一小,大鬼穿蓝袍戴帽捉住小鬼,
挖掉其眼睛,一口吞下。XXX病愈后,令画工XXX照梦中所
见画成XXX捉鬼之画像,通令天下于端午时张贴,以驱邪魔。
除此之外,XXX《风俗通》中还记载了一种俗,即五月
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