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综合性学习《中华传统节日》教学设计

本活动旨在增进学生对中国传统文化的了解，提高学生的

语文素养和培养学生的爱国情操。通过对中国传统节日文化的

研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创

造思维能力和组织交际能力。同时，通过对中国传统节日文化

的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生

搜集、处理信息的能力。

在学情分析中，我们发现随着我国改革开放程度的提高，

国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人

节、愚人节等。学生对这些节日了解很多，却对中国传统节日

了解缺失。因此，我们通过组织了《中国传统节日》综合性研

究活动，引导学生过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化。

活动时间为2课时，其中一课时用于布置任务准备，一课

时用于完成活动任务。活动设想包括实地采访、搜集资料、成

果汇编等。在活动准备中，教师要确定要研究的几个节日，并

向学生说明研究目标，鼓励学生积极参加活动，为学生推荐相

关资料、网站，指导研究方法。同时，教师要根据学生的兴趣

和居住地的远近，划分活动小组，并选出组长；然后各小组成

员共同确定要研究的节日。教师要加强指导，以免选择重复。

各小组在组长的带领下，制定方案，并拟出草案交教师审核指

导。小组长根据个人特长，进行组内分工。小组成员利用暑假

到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；到民俗保存较多的

农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；将搜集到的资料汇

总给小组长，小组长加以选择，分类整理；撰写研究报告，内

容要涵盖多方面。

研究活动建议包括对于每个节日，教师可提供以下几个研

究角度，学生按照组内分工，进行研究：传统节日的起源或传

说；关于传统节日的史书记载；传统节日的旧民俗与新民俗之

比较；传统节日的饮食文化；传统节日民俗的地方特色，要突

出本地，兼顾外地；传统节日与文学作品、民谣；与外国类似

节日民俗作比较；传统节日的社会功能及向国外的传播。

在活动过程中，学生将通过实地采访、搜集资料等方式，

进行研究，并撰写研究报告。通过这个过程，学生将增进对中

国传统文化的了解，提高语文素养和培养爱国情操，同时也将

学会沟通、理解，提高语言表达能力、创造思维能力和组织交

际能力，以及开发利用校内外语文教学资源，提高搜集、处理

信息的能力。

端午节即将到来，这是一个充满传统文化的节日。在春秋

时期之前，端午节是一个祛病防疫的节日。后来，由于爱国诗

人XXX在这一天殉国明志，端午节演变为人民缅怀XXX和

华夏民族高洁情怀的节日。如今，端午节有着吃粽子、赛龙舟、

挂菖蒲、蒿草、艾叶、熏苍术、白芷和喝雄黄酒等俗。端午节

被列为国家法定节假日之一，并被列入世界非物质文化遗产名

录。中国还有许多其他传统节日，如春节、元宵节、清明节、

七夕节、中秋节、重阳节和腊八节等，这些节日都具有浓郁的

中华文化韵味。让我们一起过好这些中国节，传承和发扬中华

优秀传统文化。

为了庆祝端午节，我们可以开展一些有趣的活动。第一个

活动是音乐诗歌朗诵会。学生可以挑选自己喜欢的诗歌或民谣，

上台朗诵，并评选出最佳朗诵奖。第二个活动是研究报告展示。

学生可以在课堂上交流并经教师辅导、修改后在全校展出，也

可以制作成幻灯片播放。第三个活动是小组合作，按专题编辑

成书，如《中国传统节日的传说》、《中国传统节日的饮食文

化》、《中国传统节日的民俗》和《中国传统节日诗词》等。

通过这次综合性研究活动，我们发现学生的潜力很大，积

极性和创造性都很高。通过活动，他们对中国传统节日有了较

深入的了解，基本上达到了研究目标。但是，也存在一些需要

改进的地方：一是学生探究不够深入，无法体会传统节日的文

化内涵；二是利用假期活动，教师对学生的指导偏少，导致有

的小组无所适从；三是学生互评和教师评价有所忽略。

民间传说，在端午节这一天，挂艾草、跳XXX、挂荷包

都是重要的俗之一。人们会在家里清扫庭院，用菖蒲和艾草插

在门眉和堂中，制作艾人、艾虎、花环和佩饰，用以驱瘴和祛

病。同时也会洒雄黄水、饮雄黄酒，以激浊除腐，杀菌防病。

在江淮地区，家家都会悬挂钟馗像，用以镇宅驱邪。据传

XXX在梦中见到二鬼，一大一小，大鬼穿蓝袍戴帽捉住小鬼，

挖掉其眼睛，一口吞下。XXX病愈后，令画工XXX照梦中所

见画成XXX捉鬼之画像，通令天下于端午时张贴，以驱邪魔。

除此之外，XXX《风俗通》中还记载了一种俗，即五月